Epistemologia da Educação Física brasileira: uma (re)leitura a partir de pesquisadores do campo e de Paul Feyerabend

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dc.contributor.advisor1Bungenstab, Gabriel Carvalho
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4587785479515669pt_BR
dc.contributor.referee1Bungenstab, Gabriel Carvalho
dc.contributor.referee2Almeida, Felipe Quintão de
dc.contributor.referee3Silva, Marcelo Moraes e
dc.contributor.referee4Fensterseifer, Paulo Evaldo
dc.creatorGarcia, Silas Alberto
dc.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/9192774620702646pt_BR
dc.date.accessioned2023-06-12T10:55:55Z
dc.date.available2023-06-12T10:55:55Z
dc.date.issued2023-05-17
dc.description.abstractThe main objective of this dissertation was to investigate the epistemological debate in Brazilian Physical Education and evaluate whether there are contributions from Feyerabend's epistemology to the field. With this intention, the research itinerary was organized into four sections. In the first section, the research was predominantly qualitative and conducted through two fronts: bibliographic research and nonexperimental research (field study), with semi-structured interviews being the chosen technique for data collection. Interviews were conducted with eight researchers who have published impact studies on the epistemology of Brazilian Physical Education, including Valter Bracht, Mauro Betti, Paulo Fensterseifer, Pedro Hallal, Felipe Quintão de Almeida, Juliano de Souza, Marcelo Moraes e Silva and Ricardo Rezer. Data analysis followed the five-phase cycles proposed by Yin (2016). In the second section, the aim was to identify, through scientific production and interviews with researchers in the field, the main problems in the epistemological scenario of Brazilian Physical Education. In the third section, biographical episodes related to Paul Feyerabend's personal, professional, and academic-scientific formation were presented. In the fourth section, new perspectives and reflections for the current dilemmas of the epistemological debate in Brazilian Physical Education were discussed based on the researchers' views and Feyerabend's works. In conclusion, it was found that Feyerabend's thought, despite being controversial and sometimes misinterpreted, offers significant contributions to understanding and valuing the plural condition of Brazilian Physical Education, countering instrumental rationality and its logic of reification, as well as to thinking about a more qualified scientific formation for the field.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Onia Arantes Albuquerque (onia.ufg@gmail.com) on 2023-06-07T15:07:01Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Silas Alberto Garcia - 2023.pdf: 1800779 bytes, checksum: a48d64bacd78c43d8ff0b35c10c2d808 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
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dc.description.resumoA presente dissertação teve como objetivo geral investigar o debate epistemológico da Educação Física brasileira e avaliar quais as contribuições da epistemologia feyerabendiana para o campo. A partir dessa intencionalidade, organizou-se o itinerário da pesquisa através de quatro seções. Na primeira seção, apresenta-se quem em relação às escolhas metodológicas, a presente pesquisa desenvolveu-se predominantemente pelo viés qualitativo e, no que tange ao seu delineamento, foi conduzida por duas frentes, a saber: pesquisa bibliográfica e pesquisa não experimental (estudo de campo). Isso posto, como técnica para a coleta de dados do delineamento não experimental, elegeu-se a entrevista semiestruturada. Realizaram-se as entrevistas com oito pesquisadores que possuem publicação(ões) de impacto sobre o tema da epistemologia da Educação Física brasileira, sendo eles: Valter Bracht, Mauro Betti, Paulo Fensterseifer, Pedro Hallal, Felipe Quintão de Almeida, Juliano de Souza, Marcelo Moraes e Silva e Ricardo Rezer. Realizou-se a análise dos dados das entrevistas seguindo os ciclos de cinco fases propostos por Yin (2016). Na segunda seção, buscou-se identificar, por meio da produção científica e de entrevistas com pesquisadores do campo, as principais problemáticas do cenário epistemológico da Educação Física brasileira. Na terceira seção, apresentam-se episódios biográficos relacionados à formação pessoal, profissional e acadêmico-científico de Paul Feyerabend. Na quarta seção, discutem-se, a partir dos pesquisadores do campo e das obras de Feyerabend, novos olhares e reflexões para os dilemas atuais do debate epistemológico da Educação Física brasileira. À guisa de ponderações finais, constatou-se que o pensamento feyerabendiano, apesar de controverso e, por vezes, muito mal interpretado, oferece contributos significativos para a compreensão e valorização da condição plural da Educação Física brasileira, para se contrapor à racionalidade instrumental e sua lógica de reificação, bem como para se pensar em uma formação científica mais qualificada para a área.pt_BR
dc.identifier.citationGARCIA, S. A. Epistemologia da Educação Física brasileira: uma (re)leitura a partir de pesquisadores do campo e de Paul Feyerabend. 2023. 209 f. Dissertação (Mestrado em Educação Física) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12894
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação Física e Dança - FEFD (RMG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação Física (FEFD)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducação Físicapor
dc.subjectEpistemologiapor
dc.subjectPaul Feyerabendpor
dc.subjectPluralidadepor
dc.subjectFomação científicapor
dc.subjectPhysical Educationeng
dc.subjectEpistemologyeng
dc.subjectPaul Feyerabendeng
dc.subjectPluralityeng
dc.subjectScientific formationeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICApt_BR
dc.titleEpistemologia da Educação Física brasileira: uma (re)leitura a partir de pesquisadores do campo e de Paul Feyerabendpt_BR
dc.title.alternativeEpistemology of brazilian Physical Education: a (re)reading from researchers in the field and Paul Feyerabendeng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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