Ensino de história indígena no município de Aruanã-GO: estudo de caso e proposta de material didático sobre o povo Iny

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dc.contributor.advisor1Vreeswijk, Anna Maria Dias
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3777175679487172eng
dc.contributor.referee1Portela, Cristiane de Assis
dc.contributor.referee2Rabelo, Danilo
dc.creatorRocha, Donizete Silva
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3119056815499810eng
dc.date.accessioned2019-10-23T12:53:23Z
dc.date.issued2019-09-27
dc.description.abstractThe present work is constituted of a discussion about the teaching of History and the indigenous theme in the municipality of Aruanã-GO as well as the elaboration and application of the educational product Cesta da História Iny. The choice of the municipality of Aruanã-Go is due to the existence of the indigenous territory of the Iny people, also known as Karajá. This singularity brought the first questions to the elaboration of this research, of how to the indigenous thematic was approached in the history teaching in the municipality of Aruanã-GO. Having understood this context we point out a situation of concealment of this theme in the teaching of history with Bergamaschi (2010) and we discuss how the processes of representations were constructed in relation to the indigenous peoples in the history teaching with Chartier (1990) and in turn, the consequences of these stigmatizing representations with Goffman's concept of stigma (1975). Understanding all this narrative existing between the indigenous theme and the teaching of history, we started to elaborate the educational product Basket of Iny History. This material is formed by a basket of straw, a doll ritxòkò, books and academic productions on the indigenous subject, and a material in format of apostilled made by means of secondary sources on the historical formation of the Iny people. All of these materials were delivered to the school unit for the application teachers. Before the application of the product we performed a diagnosis on the indigenous theme and the teaching of history in the researched teaching unit together with the pedagogical coordination. Subsequently, the application teachers and the pedagogical coordinator defined the best implementation strategy, with a sequence of 08 lessons with shared readings, lectures, debates and resolution of the activities proposed in the educational product. In the end, the application teachers were asked to prepare a report on their impressions and difficulties faced in relation to each class taught using the educational product.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Franciele Moreira (francielemoreyra@gmail.com) on 2019-10-22T15:58:06Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Donizete Silva Rocha - 2019.pdf: 4638712 bytes, checksum: a4adc521c0e3a4805331f1aeb9bb1be8 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2019-10-23T12:53:23Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Donizete Silva Rocha - 2019.pdf: 4638712 bytes, checksum: a4adc521c0e3a4805331f1aeb9bb1be8 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
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dc.description.resumoO presente trabalho é constituído de uma discussão sobre o ensino de História e a temática indígena no município de Aruanã-GO, como também da elaboração e aplicação do produto educacional Cesta da História Iny. A escolha do município de Aruanã-GO deve-se à existência do território indígena do povo Iny, também conhecido como Karajá. Essa singularidade trouxe os primeiros questionamentos para a elaboração dessa pesquisa, de como a temática indígena era abordada no ensino de história no município de Aruanã-GO. Tendo a compreensão desse contexto, pontuamos uma situação de encobrimento dessa temática no ensino de história, valendo-nos para isso das contribuições de Bergamaschi (2010), e abordamos como os processos de representações foram construídos em relação aos povos indígenas no ensino de história, utilizando os estudos de Chartier (1990), e, por sua vez, as consequências dessas representações estigmatizadoras com o conceito de estigma de Goffman (1975). Entendendo toda essa narrativa existente entre a temática indígena e o ensino de história, partimos para a elaboração do produto educacional Cesta da História Iny. Este material é formado por uma cesta de palha, uma boneca ritxòkò, livros e produções acadêmicas sobre a temática indígena, e um material em formato de apostilado confeccionado por meio de fontes secundárias sobre a formação histórica do povo Iny. Todos esses materiais foram entregues à unidade escolar para os professores aplicadores. Antes da aplicação do produto, realizamos uma diagnose sobre a temática indígena e o ensino de história na unidade de ensino pesquisada juntamente com a coordenação pedagógica. Posteriormente, os professores aplicadores e o coordenador pedagógico definiram a melhor estratégia de aplicação, ficando uma sequência de 08 aulas com leituras compartilhadas, aulas expositivas, debates e resolução das atividades propostas no produto educacional. No final, foi pedido aos professores aplicadores a elaboração de um relatório sobre suas impressões e dificuldades enfrentadas em relação a cada aula ministrada utilizando o produto educacional.eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationROCHA, Donizete Silva. Ensino de história indígena no município de Aruanã-GO: estudo de caso e proposta de material didático sobre o povo Iny. 2019. 159 f. Dissertação (Mestrado em Ensino na Educação Básica) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2019.eng
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/10122
dc.languageporeng
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáseng
dc.publisher.countryBrasileng
dc.publisher.departmentCentro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação - CEPAE (RG)eng
dc.publisher.initialsUFGeng
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Ensino na Educação Básica (CEPAE)eng
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEnsino de históriapor
dc.subjectTemática indígenapor
dc.subjectEnsinopor
dc.subjectEducação básicapor
dc.subjectHistory teachingeng
dc.subjectIndigenous thematiceng
dc.subjectTeachingeng
dc.subjectBasic educationeng
dc.subject.cnpqEDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMeng
dc.titleEnsino de história indígena no município de Aruanã-GO: estudo de caso e proposta de material didático sobre o povo Inyeng
dc.title.alternativeEducation of indigenous history in the city of Aruanã-GO: case study and proposed teaching material about Iny peopleeng
dc.typeDissertaçãoeng

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