O novo ensino médio e as especificidades das disciplinas sociologia e filosofia no documento curricular para Goiás
dc.contributor.advisor1 | Miranda, Marília Gouvea de | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7051422864028373 | |
dc.contributor.referee1 | Miranda, Marília Gouvea de | |
dc.contributor.referee2 | Faria, Gina Glaydes Guimarães de | |
dc.contributor.referee3 | Araújo Júnior, João Ferreira de | |
dc.creator | Marinho, Arlean Chaves | |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/5091687864166041 | |
dc.date.accessioned | 2024-01-16T15:43:13Z | |
dc.date.available | 2024-01-16T15:43:13Z | |
dc.date.issued | 2023-10-20 | |
dc.description.abstract | This study is linked to the research line Fundamentals of Educational Processes, of the Postgraduate Program in Education at the Federal University of Goiás, and aims to understand how the disciplines Philosophy and Sociology are being offered in the new High School, especially in the context of the Curriculum Document for Goiás – High School Stage. In this particular case, it was necessary to recover the history of these disciplines in that of Brazilian education, to understand the movements of their inclusion in different moments/contexts. National curriculum documents were consulted, such as Law 13415/2017, the National Common Curricular Base (2017), the National Curricular Guidelines for Secondary Education (2018), the Curricular References for the Preparation of Training Itineraries (2018) and, with in greater depth, the Curricular Document for Goiás – Secondary Education Stage (2021), to seek to answer how these documents guide the teaching of the subjects Philosophy and Sociology in the state of Goiás. The construction of the current Secondary Education curriculum is based on the productive restructuring of accumulation flexible and neoliberalism. This context reflects market demands as priorities in the creation of curricula and affects, among others, theoretically based disciplines such as Philosophy and Sociology. The immediacy of the job market, which requires a flexible workforce, imposes itself on solid training at this level of education. With regard to the Curricular Document for the state of Goiás – Secondary Education Stage, in addition to the subjects Philosophy and Sociology remaining in the first year of secondary education, even with a reduced workload, their contents now appear in an interdisciplinary and transdisciplinary manner, and are made more flexible in the Training Itineraries and the Area of Applied Human and Social Sciences. Therefore, despite their specificities, the destination of Philosophy and Sociology subjects in the Goiás curriculum is not very different from what was proposed for High School in Brazil. | eng |
dc.description.provenance | Submitted by Dayane Basílio (dayanebasilio@ufg.br) on 2024-01-16T13:26:34Z workflow start=Step: editstep - action:claimaction No. of bitstreams: 2 Dissertação - Arlean Chaves Marinho - 2023.pdf: 2640682 bytes, checksum: 3bb57536f5dfcd67860c1313b39aa3e4 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5) | en |
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dc.description.resumo | Este estudo está vinculado à linha de pesquisa Fundamentos do Processos Educativos, do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Goiás, e tem por objetivo compreender como as disciplinas Filosofia e Sociologia estão sendo ofertadas no novo Ensino Médio, em especial, no contexto do Documento Curricular para Goiás – Etapa Ensino Médio (2021). Nesse particular, foi necessário resgatar a história dessas disciplinas na educação brasileira, para apreender os movimentos da sua inclusão em distintos momentos em seus respectivos contextos. Foi realizado um estudo dos documentos curriculares de âmbito nacional, como a Lei n. 13.415/2017, a Base Nacional Comum Curricular (2017), as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio (2018), os Referenciais Curriculares para Elaboração dos Itinerários Formativos (2018) e, com mais profundidade, o Documento Curricular para Goiás – Etapa Ensino Médio (2021), para buscar responder como esses documentos norteiam o ensino das disciplinas Filosofia e Sociologia no estado de Goiás. A construção do currículo do Ensino Médio atual está assentada na reestruturação produtiva de acumulação flexível e do neoliberalismo. Esse contexto reflete as demandas mercadológicas como prioritárias nas criações dos currículos e afeta, entre mais, as disciplinas de fundamentação teórica como a Filosofia e Sociologia. O imediatismo do mercado de trabalho se impõe sobre a uma formação sólida nesse nível de ensino. No que se refere ao Documento Curricular para o estado de Goiás – Etapa Ensino Médio, a par de as disciplinas Filosofia e Sociologia permanecerem no primeiro ano do Ensino Médio, ainda que com carga horária reduzida, seus conteúdos passam a figurar de maneira interdisciplinar e transdisciplinar, e são flexibilizados nos Itinerários Formativos e Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. A destinação das disciplinas Filosofia e Sociologia no currículo de Goiás, portanto, a despeito de suas especificidades, não se distingue muito do que foi proposto para o Ensino Médio no Brasil. | |
dc.identifier.citation | MARINHO, A. C. O novo ensino médio e as especificidades das disciplinas sociologia e filosofia no documento curricular para Goiás. 2023. 148 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás, 2023. | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/13218 | |
dc.language | por | |
dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | |
dc.publisher.country | Brasil | |
dc.publisher.department | Faculdade de Educação - FE (RMG) | |
dc.publisher.initials | UFG | |
dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em Educação (FE) | |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | en |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
dc.subject | Ensino de filosofia | por |
dc.subject | Ensino de sociologia | por |
dc.subject | Ensino médio | por |
dc.subject | Goiás | por |
dc.subject | Flexibilização | por |
dc.subject | Teaching philosophy | eng |
dc.subject | Teaching sociology | eng |
dc.subject | High school | eng |
dc.subject | Goiás | eng |
dc.subject | Flexibility | eng |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
dc.title | O novo ensino médio e as especificidades das disciplinas sociologia e filosofia no documento curricular para Goiás | |
dc.title.alternative | The new high school and the specificities of the subjects sociology and philosophy in the curricular document for Goiás | eng |
dc.type | Dissertação |
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