O novo ensino médio e as especificidades das disciplinas sociologia e filosofia no documento curricular para Goiás

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dc.contributor.advisor1Miranda, Marília Gouvea de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7051422864028373
dc.contributor.referee1Miranda, Marília Gouvea de
dc.contributor.referee2Faria, Gina Glaydes Guimarães de
dc.contributor.referee3Araújo Júnior, João Ferreira de
dc.creatorMarinho, Arlean Chaves
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5091687864166041
dc.date.accessioned2024-01-16T15:43:13Z
dc.date.available2024-01-16T15:43:13Z
dc.date.issued2023-10-20
dc.description.abstractThis study is linked to the research line Fundamentals of Educational Processes, of the Postgraduate Program in Education at the Federal University of Goiás, and aims to understand how the disciplines Philosophy and Sociology are being offered in the new High School, especially in the context of the Curriculum Document for Goiás – High School Stage. In this particular case, it was necessary to recover the history of these disciplines in that of Brazilian education, to understand the movements of their inclusion in different moments/contexts. National curriculum documents were consulted, such as Law 13415/2017, the National Common Curricular Base (2017), the National Curricular Guidelines for Secondary Education (2018), the Curricular References for the Preparation of Training Itineraries (2018) and, with in greater depth, the Curricular Document for Goiás – Secondary Education Stage (2021), to seek to answer how these documents guide the teaching of the subjects Philosophy and Sociology in the state of Goiás. The construction of the current Secondary Education curriculum is based on the productive restructuring of accumulation flexible and neoliberalism. This context reflects market demands as priorities in the creation of curricula and affects, among others, theoretically based disciplines such as Philosophy and Sociology. The immediacy of the job market, which requires a flexible workforce, imposes itself on solid training at this level of education. With regard to the Curricular Document for the state of Goiás – Secondary Education Stage, in addition to the subjects Philosophy and Sociology remaining in the first year of secondary education, even with a reduced workload, their contents now appear in an interdisciplinary and transdisciplinary manner, and are made more flexible in the Training Itineraries and the Area of Applied Human and Social Sciences. Therefore, despite their specificities, the destination of Philosophy and Sociology subjects in the Goiás curriculum is not very different from what was proposed for High School in Brazil.eng
dc.description.resumoEste estudo está vinculado à linha de pesquisa Fundamentos do Processos Educativos, do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Goiás, e tem por objetivo compreender como as disciplinas Filosofia e Sociologia estão sendo ofertadas no novo Ensino Médio, em especial, no contexto do Documento Curricular para Goiás – Etapa Ensino Médio (2021). Nesse particular, foi necessário resgatar a história dessas disciplinas na educação brasileira, para apreender os movimentos da sua inclusão em distintos momentos em seus respectivos contextos. Foi realizado um estudo dos documentos curriculares de âmbito nacional, como a Lei n. 13.415/2017, a Base Nacional Comum Curricular (2017), as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio (2018), os Referenciais Curriculares para Elaboração dos Itinerários Formativos (2018) e, com mais profundidade, o Documento Curricular para Goiás – Etapa Ensino Médio (2021), para buscar responder como esses documentos norteiam o ensino das disciplinas Filosofia e Sociologia no estado de Goiás. A construção do currículo do Ensino Médio atual está assentada na reestruturação produtiva de acumulação flexível e do neoliberalismo. Esse contexto reflete as demandas mercadológicas como prioritárias nas criações dos currículos e afeta, entre mais, as disciplinas de fundamentação teórica como a Filosofia e Sociologia. O imediatismo do mercado de trabalho se impõe sobre a uma formação sólida nesse nível de ensino. No que se refere ao Documento Curricular para o estado de Goiás – Etapa Ensino Médio, a par de as disciplinas Filosofia e Sociologia permanecerem no primeiro ano do Ensino Médio, ainda que com carga horária reduzida, seus conteúdos passam a figurar de maneira interdisciplinar e transdisciplinar, e são flexibilizados nos Itinerários Formativos e Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. A destinação das disciplinas Filosofia e Sociologia no currículo de Goiás, portanto, a despeito de suas especificidades, não se distingue muito do que foi proposto para o Ensino Médio no Brasil.
dc.identifier.citationMARINHO, A. C. O novo ensino médio e as especificidades das disciplinas sociologia e filosofia no documento curricular para Goiás. 2023. 148 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás, 2023.
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/13218
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiás
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RMG)
dc.publisher.initialsUFG
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação (FE)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEnsino de filosofiapor
dc.subjectEnsino de sociologiapor
dc.subjectEnsino médiopor
dc.subjectGoiáspor
dc.subjectFlexibilizaçãopor
dc.subjectTeaching philosophyeng
dc.subjectTeaching sociologyeng
dc.subjectHigh schooleng
dc.subjectGoiáseng
dc.subjectFlexibilityeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleO novo ensino médio e as especificidades das disciplinas sociologia e filosofia no documento curricular para Goiás
dc.title.alternativeThe new high school and the specificities of the subjects sociology and philosophy in the curricular document for Goiáseng
dc.typeDissertação

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