A relação entre o campo escolar e campo universitário na formação integrada inicial e continuada de professores: o licenciando formador em foco

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dc.contributor.advisor1Genovese, Luiz Gonzaga Roversi
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6558932652149049eng
dc.contributor.referee1Carvalho, Lizete Maria Orquiza de
dc.contributor.referee2Genovese, Cinthia Letícia de Carvalho Roversi
dc.creatorSantos, Aliny Tinoco
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7166121381001258eng
dc.date.accessioned2020-01-24T10:38:57Z
dc.date.issued2019-09-26
dc.description.abstractThe present work is a qualitative research that seeks to reflect on a model of teacher formation based on the perspective of initial and continued integrated formation, developed within the context of a Small Research Group, at school field interface with the university field. We sought to emphasize the performances of the formers intern, undergraduate students the course of the degree licentiate in physics at the Goiás Federal University, and more specifically those who develop their activities in a school in the city of Aparecida de Goiânia. The attention to these agents is due to their dispositions, which allow them to mobilize their habitus to propose and promote changes of prevailing capitals in the field of school and in the university field in which they operate. To develop the study, it was necessary initially to highlight the perspective in which the work would be analyzed. It was decided to present historically the genesis of the expression “Small Research Group”, and the appropriation that different groups made of it, highlighting two of these groups. Deepening the study gradually, came to characterize the Large Research Group of the Federal University of Goiás, considering the fields that constitute it, that is, to characterize individually the school field, represented by the João Barbosa Reis State School and the university field represented by the Institute of Physics of the Federal University of Goiás. And then the four undergraduates chosen for this research could be analyzed from a broader understanding of the context surrounding them. From the analysis of the data built in the years of existence of the Small Research Group, it can be concluded that the graduating graduates progressively achieved a position of relative autonomy, as they were recognized by the dominant agents of the fields in which they participated but they had to, in good measure, give up your convictions in exchange for the possibility of interference in these fields. Finally, stands out the importance of the dialog that licensing can to establish through the Small Research Group. All the interventions and negotiations that they held, provided them with significant formation, since all agents are aware that they are responsible for formations each other.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Franciele Moreira (francielemoreyra@gmail.com) on 2020-01-23T13:31:15Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Aliny Tinoco Santos - 2019.pdf: 2413208 bytes, checksum: 955e0d77d91a6b62fc1442dd1e5d0596 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
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dc.description.resumoO presente trabalho trata-se de uma pesquisa qualitativa que busca refletir acerca de um modelo de formação de professores baseado na perspectiva de formação integrada inicial e continuada, desenvolvida dentro do contexto de um Pequeno Grupo de Pesquisa, constituído na interface do campo escolar com o campo universitário. Procurou-se ressaltar as atuações dos licenciandos formadores, graduandos do curso de licenciatura em física da Universidade Federal de Goiás, e mais especificamente daqueles que desenvolvem suas atividades em uma escola da cidade de Aparecida de Goiânia. A atenção a esses agentes se deve a suas disposições, que lhes permitem mobilizar seus habitus para propor e propiciar mudanças de capitais predominantes no campo da escola e no campo universitário em que atuam. Para desenvolver o estudo, fez-se necessário evidenciar inicialmente a perspectiva em que o trabalho seria analisado. Optou-se por apresentar historicamente a gênese da expressão “Pequeno Grupo de Pesquisa”, e a apropriação que diferentes grupos fizeram dela, dando destaque a dois desses grupos. Aprofundando o estudo gradualmente, passou-se a caracterizar o Grande Grupo de Pesquisa da Universidade Federal de Goiás, tendo em vista os campos que o constituem, ou seja, caracterizar individualmente o campo da escola, representado pelo Colégio Estadual João Barbosa Reis e o campo da universidade representado pelo Instituto de Física da Universidade Federal de Goiás. E então os quatro licenciandos escolhidos para essa pesquisa puderam ser analisados, a partir da compreensão mais amplo do contexto que os cercavam. A partir da análise dos dados construídos nos anos de existência do Pequeno Grupo de Pesquisa, pode-se concluir que os licenciandos formadores conquistaram progressivamente uma posição de relativa autonomia, à medida em que foram reconhecidos pelos agentes dominantes dos campos em que atuaram, mas tiveram que, em boa medida, abrir mão de suas convicções em troca da possibilidade de interferência nesses campos. Por fim, destaca-se a importância do diálogo que o licenciando é capaz de estabelecer, por meio do Pequeno Grupo de Pesquisa. Todas as intervenções e negociações que eles realizaram, propiciaram-lhes uma formação significativa, uma vez que todos os agentes estão cientes de que são responsáveis pela formação uns dos outros.eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationSANTOS, Aliny Tinoco. A relação entre o campo escolar e campo universitário na formação integrada inicial e continuada de professores: o licenciando formador em foco. 2019. 119 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2019.eng
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/10327
dc.languageporeng
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáseng
dc.publisher.countryBrasileng
dc.publisher.departmentPró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG)eng
dc.publisher.initialsUFGeng
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)eng
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectPequeno grupo de pesquisapor
dc.subjectFormação integradapor
dc.subjectLicenciando formadorpor
dc.subjectSnall seacher groupeng
dc.subjectFormation integratedeng
dc.subjectFormers interneng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOeng
dc.titleA relação entre o campo escolar e campo universitário na formação integrada inicial e continuada de professores: o licenciando formador em focoeng
dc.title.alternativeThe relationship between school field and university field in formation integrated initial and continued of teachers: the formers intern in focuseng
dc.typeDissertaçãoeng

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