A formação em avaliação da aprendizagem dos licenciandos de um instituto federal

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dc.contributor.advisor1Chaves, Sandramara Matias
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8215617614854729eng
dc.contributor.referee1Chaves, Sandramara Matias
dc.contributor.referee2Assis, Lúcia Maria de
dc.contributor.referee3Furtado, Wagner Wilson
dc.creatorSilva, Arthur Pires da
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3301899711718239eng
dc.date.accessioned2019-10-25T11:57:31Z
dc.date.issued2019-09-16
dc.description.abstractThis paper, titled The Training of Graduates in Learning Assessment of a Federal Institute, is located in the Line of Research Education in Sciences and Mathematics and Environment in the Axis Initial and Continued Formation of the Professor of Sciences and Mathematics of the PPGECM of the Federal University of Goiás. The study aims to analyze how the graduates of undergraduate courses in Biological Sciences and Chemistry of a Federal Institute in relation to the evaluation of learning are being studied. The research had as reference of the literature of the area of teacher training and evaluation of learning. Among the authors consulted, the following stand out: Golden; Gatti; Hadji, Hoffmann; Lime; Luckesi; Perrenoud and Villas Boas. Two undergraduate courses were studied at a Federal Institute. The course plans of the pedagogical didactic subjects were analyzed, and questionnaires were also applied and focus groups were held with the students of the courses studied. There were also semi-structured interviews and questionnaires with the teachers of the courses. It is concluded that in the plans of teacher training courses there are few disciplines that approach the theme of evaluation of learning, however, teachers and students understand the importance of discussing the evaluation of learning in teacher training to train teachers evaluators. According to most of these teachers, the curricular matrices of the courses bring with them the discussion about different evaluative aspects and at the same time that in the teaching plans there are no subjects about the evaluation of the learning. According to the students, the basic theory of evaluation is well structured in the training course, however there is little relation between theory and practice when it comes to how, when and why to evaluate. The students also point out that it is necessary to discuss the subject in other disciplines, besides those already foreseen in the teaching plans. It is possible to affirm that, in addition, that in the training courses there are disciplines focused on the evaluation of learning, it is necessary that all the teachers discuss further the thematic evaluation during their disciplines in the attempt to minimize the distance between theory and evaluation practice.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2019-10-23T12:17:45Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Arthur Pires da Silva - 2019.pdf: 1581288 bytes, checksum: aaa025fcc563b6aa1ff4a4eca678690a (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
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dc.description.resumoEste trabalho, intitulado A Formação dos Licenciandos em Avaliação da Aprendizagem de um Instituto Federal, situa-se na Linha de Pesquisa Educação em Ciências e Matemática e Meio Ambiente, no Eixo Formação Inicial e Continuada do Professor de Ciências e Matemática do PPGECM da Universidade Federal de Goiás. O estudo visa analisar como estão sendo formados os licenciandos dos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas e Química de um Instituto Federal em relação à avaliação da aprendizagem. A investigação teve como referencial de análise a literatura da área deformação de professores e avaliação da aprendizagem. Dentre os autores consultados, destacam-se: Dourado (2015); Gatti (2008); Hadji (2001), Hoffmann (1998,1999,2011); Lima (2013); Luckesi (1995,2003,2015); Perrenoud (1999) e Villas Boas (2008, 2019). Foram pesquisados dois cursos de graduação em um Instituto Federal. Foram analisados os planos de cursos das disciplinas didático pedagógicas e aplicados questionários e, ainda, realizados grupos focais com os estudantes dos cursos pesquisados. Também foram feitas entrevistas semiestruturadas e aplicação de questionários com os professores dos cursos. Conclui-se que nos planos de cursos de formação de professores existem poucas disciplinas que abordam a temática de avaliação da aprendizagem, entretanto, os professores e alunos compreendem a importância de se discutir a avaliação da aprendizagem na formação de professor para formar professores avaliadores. Segundo a maioria desses professores, as matrizes curriculares dos cursos trazem consigo a discussão sobre diferentes vertentes avaliativas, ao mesmo tempo em que nos planos de ensino não são retratados assuntos sobre a avaliação da aprendizagem. De acordo com os alunos, a base teórica da avaliação é bem estruturada no curso de formação, porém há pouca relação entre teoria e prática quando se trata de como, quando e porque avaliar. Os estudantes ainda ressaltam que é necessária a discussão da temática em outras disciplinas, além daquelas que já estão previstas nos planos de ensino. Pode-se afirmar que, ainda que nos cursos de formação existam disciplinas voltadas para a avaliação da aprendizagem, se faz mister que todos os professores discutam ainda mais a temática avaliação durante suas disciplinas, na tentativa de minimizar a distância entre teoria e prática avaliativa.eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationSILVA, A. P. A formação em avaliação da aprendizagem dos licenciandos de um instituto federal. 2019. 99 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2019.eng
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/10124
dc.languageporeng
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáseng
dc.publisher.countryBrasileng
dc.publisher.departmentPró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG)eng
dc.publisher.initialsUFGeng
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)eng
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectFormação de professorespor
dc.subjectPrática docentepor
dc.subjectAvaliação da aprendizagempor
dc.subjectTeacher trainingeng
dc.subjectTeaching practiceeng
dc.subjectLearning assessmenteng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOeng
dc.titleA formação em avaliação da aprendizagem dos licenciandos de um instituto federaleng
dc.title.alternativeTraining in evaluation of licensee learning of a federal instituteeng
dc.typeDissertaçãoeng

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