Cozer bolos/coser livros - autopublicação de livros: ação pedagógica e artística na cidade de Goiás (GO)

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dc.contributor.advisor1Perotto, Lilian Ucker
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1120812742549842pt_BR
dc.contributor.referee1Perotto, Lilian Ucker
dc.contributor.referee2Andrade, Émile Cardoso
dc.contributor.referee3Guimarães, Leda Maria de Barros
dc.creatorCarlos, Wagner Falcão
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3264985870511252pt_BR
dc.date.accessioned2022-04-19T11:07:25Z
dc.date.available2022-04-19T11:07:25Z
dc.date.issued2022-02-04
dc.description.abstractHistory has shown that access to the book as a reader and, especially, as an author faces significant restrictions since its development. It is proposed to reflect on the relevance of other subjects having access to the book as authors, minimizing the distance between people to this object by seeking ways to, on the one hand, question the right artificially constructed by visuality to access exclusively the book as authorship; on the other hand, providing opportunities for other subjects to access it as authors, valuing their perspectives through these objects. It is methodologically supported by action research (LEWIN; GREENWOOD, 2006); in Arts-Based Research (HERNÁNDEZ, 2008) and a/r/tography (IRWIN, 2013); and in Visual Culture (MIRZOEFF, 2003). As complementary techniques and procedures, bibliographic research are used (MARCONI; LAKATOS, 2017), cross images (SAMAIN, 2012), grounded theory (STRAUSS; CORBIN, 2008) and writing under the typology of Evocative Texts ( BARONE; EISNER 2006 apud HERNÁNDEZ, 2008). The option for such methodological paths and for such methods are given to meet the idea of trivialize the access to the book as an author, something that has strong support in the propositions of Mirzoeff (2011) about visuality complexes, generating the perception that the book system is also organized through a complex, the book complex. The reflections on memory had as a starting point the thought of Candau (2011) and Halbwachs (1990). Exist an emphasis on the relation with the book Memory and Society, by Ecléa Bosi (1994), which, in addition to debating the issue of memory, brings reflections relevant to the methodology for promoting self-publishing due to the way in which the book is organized. From Almeida (2009), Gohn (2015) and Freire (2011,2013), he raised a reflection on the pedagogical and artistic action, “Cozer bolos/ Coser Livros”, which was mediated by a visual arts teacher. The results of the experiment were shared through a significant number of images and text-images. Then the promotion of self-publishing is a relevant action for the access of more subjects to the book as authorship; that the training process involved in the action must have as a principle the search for the authors' autonomy, in an education for freedom; that public research and teaching institutions play a key role in ensuring the development of similar actions.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2022-04-18T11:47:14Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Wagner Falcão Carlos - 2022.pdf: 25727495 bytes, checksum: 0f7c83cc941d2bbc69b12ba00d06d9cc (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
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dc.description.resumoA história tem demonstrado que o acesso ao livro na condição de leitor/a e, especialmente, como autor/a enfrenta restrições significativas desde o seu desenvolvimento. Assim, propõe-se refletir sobre a relevância de outros sujeitos terem acesso ao livro na condição de autores e autoras, minimizando a distância entre as pessoas a esse objeto ao buscar caminhos para, de um lado, questionar o direito artificialmente construído pela visualidade para acessar exclusivamente o livro na condição de autoria; do outro, oportunizar que outros sujeitos possam acessá-lo, como autores e autoras, valorizando suas perspectivas através desse objeto. Com esse intuito, o presente trabalho ampara-se metodologicamente na pesquisa-ação (LEWIN;GREENWOOD, 2006); na Pesquisa Baseada nas Artes (HERNÁNDEZ, 2008) e a a/r/tografia (IRWIN, 2013) e na Cultura Visual (MIRZOEFF, 2003). Como técnicas e procedimentos complementares, aciona-se a pesquisa bibliográfica (MARCONI; LAKATOS, 2017), o cruzamento de imagens (SAMAIN, 2012), a teoria fundamentada (STRAUSS; CORBIN, 2008) e uma escrita sob a tipologia dos Textos evocativos (BARONE; EISNER, 2006 apud HERNÁNDEZ, 2008). A opção por tais caminhos metodológicos e métodos busca atender a ideia de banalização do acesso ao livro como autor/a, algo que possui forte amparo nas proposições de Mirzoeff (2011) acerca dos complexos de visualidade, gerando a percepção de que o sistema do livro organiza-se também através de um complexo, o complexo livresco. As reflexões sobre memória tiveram como ponto de partida o pensamento de Candau (2011) e Halbwachs (1990), com destaque para a relação da obra Memória e Sociedade, de Ecléa Bosi (1994) que, além de debater a questão da memória, traz reflexões relevantes para a metodologia de fomento da autopublicação em função do modo como o livro está organizado. A partir de Almeida (2009), Gohn (2015) e Freire (2011,2013), levanta-se uma reflexão sobre a ação pedagógica e artística, “Cozer bolos/ Coser livros”, a qual foi mediada por um professor de artes visuais. Os resultados da experiência foram compartilhados através de um número significativo de imagens e imagens-textos. Logo, o fomento da autopublicação é uma ação relevante para acesso de mais sujeitos ao livro na condição de autoria, uma vez que o processo formativo envolvido na ação deve ter como princípio a busca pela autonomia dos autores, em uma educação para a liberdade; que as instituições públicas de pesquisa e ensino têm um papel chave para garantir o desenvolvimento de ações similares.pt_BR
dc.identifier.citationCARLOS, W. F. Cozer bolos/coser livros - autopublicação de livros: ação pedagógica e artística na cidade de Goiás (GO). 2022. 191 f. Dissertação (Mestrado em Arte e Cultura Visual) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12019
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Artes Visuais - FAV (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Arte e Cultura Visual (FAV)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectCultura visualpor
dc.subjectAutopublicação de livrospor
dc.subjectBanalização do livropor
dc.subjectContravisualidadepor
dc.subjectPesquisa baseada nas artespor
dc.subjectVisual cultureeng
dc.subjectSelf-publishing bookseng
dc.subjectBanalization of the bookeng
dc.subjectCountervisualityeng
dc.subjectArts-based researcheng
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTESpt_BR
dc.titleCozer bolos/coser livros - autopublicação de livros: ação pedagógica e artística na cidade de Goiás (GO)pt_BR
dc.title.alternativeBaking cakes/sewing books - self-publishing of books: pedagogical and artistic action in the city of Goiás (GO)eng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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