O livro didático mediando a construção do conhecimento na formação continuada do professor de geografia

Mota, Hugo Gabriel da Silva

O livro didático mediando a construção do conhecimento na formação continuada do professor de geografia

dc.contributor.advisor1	Richter, Denis
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/9664892428037820	por
dc.contributor.referee1	Richter, Denis
dc.contributor.referee2	Souza, Vanilton Camilo de
dc.contributor.referee3	Buitoni, Marisia Margarida Santiago
dc.creator	Mota, Hugo Gabriel da Silva
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/1122142837211971	por
dc.date.accessioned	2016-06-02T14:58:33Z
dc.date.issued	2015-12-03
dc.description.abstract	En este trabajo se produce una reflexión sobre la educación permanente en servicio docente Geografía, actuando en la escuela primaria, a través del uso eficaz de los libros de texto. Es considerado como el proceso de seguir las oportunidades de aprendizaje de educación / formación que el profesor puede hacer después del período de formación inicial. Una parte de esta investigación se llevó a cabo un mayor énfasis en los procesos formativos que se producen en la escuela, a través de acciones individuales o colectivas de cada persona que compone la escuela. Del mismo modo, se entiende que la escuela es el lugar privilegiado para la formación continua en el servicio, ya que como se muestra por Cunha (2003), "no es un maestro en el vacío sino en una institución física y las relaciones humanas". Con base en el entendimiento de que el maestro hace uso frecuente de los libros de texto en el aula, esta investigación busca entender qué relación tiene el profesor con este importante recurso y qué elementos prioridad al elegir el libro de texto. En el mismo sentido hemos tratado de identificar la relación entre la titulación de los docentes y el análisis más riguroso y selección de libros educativos. Con una perspectiva que va más allá de la crítica al libro de texto, este estudio tuvo como objetivo analizar este recurso didáctico, así como sus limitaciones. Tratamos de encontrar los elementos que contribuyen a la formación de reflexión, la mejora y el maestro, ya sea a través de los contenidos de las directrices, actividades y sugerencias de materiales que contribuyen a la enseñanza. Al final del trabajo desarrollado es una propuesta de análisis de los libros de texto que considera la perspectiva de educación continua maestros en servicio	spa
dc.description.resumo	O presente trabalho produz uma reflexão sobre a formação continuada em serviço do professor de Geografia, atuante no Ensino Fundamental, por meio da utilização efetiva do livro didático. Considera-se como processo de formação continuada as possibilidades de aprendizado/formação que o professor pode encontrar/construir após o período da formação inicial. No âmbito dessa pesquisa deu-se maior ênfase aos processos formativos que ocorrem na escola, por meio das ações individuais ou coletivas de cada sujeito que compõe a escola. Do mesmo modo compreende-se que a escola é o lócus privilegiado para a formação continuada em serviço, pois conforme aponta Cunha (2003), “não constitui professor no vazio, mas numa instituição física e nas relações humanas”. Partindo do entendimento que o professor faz uso frequente do livro didático em sala de aula, esta pesquisa procurou compreender qual a relação o professor estabelece com este importante recursos e quais os elementos prioriza no momento da escolha do livro didático. No mesmo sentido procurou-se identificar a relação entre a titulação dos professores e o maior rigor na análise e seleção dos livros didático. Com uma perspectiva que supera as críticas ao livro didático, esse trabalho, procurou analisar esse recurso didático para além de suas limitações. Procurou-se encontrar os elementos que colaboram com a reflexão, o aperfeiçoamento e a formação do professor, seja por meio dos conteúdos, das orientações, atividades ou sugestões de materiais que colaboram com o trabalho docente. No final do trabalho elaborou-se uma proposta de análise de livro didático que considera a perspectiva da formação continuada de professores em serviço.	por
dc.format	application/pdf	*
dc.identifier.citation	MOTA, H. G. S. O livro didático mediando a construção do conhecimento na formação continuada do professor de geografia. 2015. 173 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2015.	por
dc.identifier.uri	http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/5622
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal de Goiás	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.department	Instituto de Estudos Socioambientais - IESA (RG)	por
dc.publisher.initials	UFG	por
dc.publisher.program	Programa de Pós-graduação em Geografia (IESA)	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Livro didático	por
dc.subject	Formação continuada de professores	por
dc.subject	Construção do conhecimento	por
dc.subject	Ensino de geografia	por
dc.subject	Educación Continua	spa
dc.subject	Libro de texto	spa
dc.subject	El conocimiento del profesor	spa
dc.subject.cnpq	CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA	por
dc.title	O livro didático mediando a construção do conhecimento na formação continuada do professor de geografia	por
dc.title.alternative	El libro de texto de la mediación de la construcción del conocimiento en la formación continuada del profesor de Geografía	spa
dc.type	Dissertação	por

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