O riso como potência para o letramento literário

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dc.contributor.advisor1Cruvinel , Maria de Fátima
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8211739413240160por
dc.contributor.referee1Cruvinel, Maria de Fátima
dc.contributor.referee2Rezende , Cristiano Novaes de
dc.contributor.referee3Rocha, Maria Alice de Sousa Carvalho
dc.creatorCosta, Dayane Tosta
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5341972021560148por
dc.date.accessioned2015-11-13T10:28:16Z
dc.date.issued2015-04-28
dc.description.abstractLa experiencia estética es constitutiva del ser, y entre las diversas manifestaciones, hay literatura – manifestación fundamental para la formación de la subjetividad. La investigación del maestro es el desarrollo y ejecución de un proyecto de alfabetización literaria cuyo corazón el uso de obras de literatura infantil con contenido cómico y subversivo para desarrollar una práctica de la lectura en una clase de quinto año de la Escuela Pedro Gomes de Menezes, que se encuentra en Goiania – GO. La lectura literaria es una posibilidad de la práctica de la alfabetización, de modo que la experiencia tiene un gran potencial para el desarrollo de la imaginación y la formación crítica. Es a través del humor que tiene como objetivo desarrollar un ambiente agradable de la lectura, en la que la risa está integrado en el juego educativo como elemento de aprendizaje motivador. Anclado en la metodología de investigación-acción, que se basa en la integración de la teoría a la práctica y la reflexión sobre las actividades de docencia, investigación será desarrollar, desarrollar una práctica que consiste en secuencias didácticas en Educación Primaria y análisis de las clases celebrado dos clases. El producto, fruto de la investigación, es el resultado del análisis literario de las obras y puede iluminar otros proyectos educativos. El primer capítulo trata con la literatura y su importancia para la formación humana. El segundo capítulo se tematiza la risa de tres referencias filosóficas, Bergson, Spinoza y Bakhtin. El tercer capítulo trata el análisis literario de los libros para niños y la experiencia adquirida en la escuela. Se confirmó la hipótesis de la investigación como el poder de la risa para el desarrollo de la alfabetización literaria.spa
dc.description.provenanceSubmitted by Cláudia Bueno (claudiamoura18@gmail.com) on 2015-11-12T16:13:59Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Dayane Tosta Costa - 2015.pdf: 1599257 bytes, checksum: 3b9f61f2bb7bc525c3e12b27cbef818e (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)eng
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dc.description.resumoA experiência estética é constitutiva do ser, e, entre as diversas manifestações, há a literatura – manifestação fundamental para a formação da subjetividade. A presente pesquisa de mestrado consiste na elaboração e execução de um projeto de letramento literário que tem como cerne o uso de obras da literatura infantil com teor cômico e subversivo para o desenvolvimento de uma prática de leitura em uma turma de 5º ano da Escola Municipal Pedro Gomes de Menezes, situada em Goiânia – GO. A leitura literária é uma possibilidade de prática de letramento, sendo assim, essa experiência apresenta grande potencial para o desenvolvimento da imaginação e de uma formação crítica. É pela via do humor que se pretende desenvolver uma atmosfera prazerosa de leitura, na qual o riso seja integrado ao jogo pedagógico como elemento motivador de aprendizagem. Ancorada na metodologia da pesquisa-ação, que tem como base a integração da teoria à prática e a reflexão sobre a ação docente, a investigação consistirá na elaboração, desenvolvimento de uma prática composta por sequências didáticas no Ensino Fundamental e análise das aulas realizadas com duas turmas. O produto, fruto da pesquisa, é resultado das análises literárias das obras e poderá iluminar outros projetos educacionais. O primeiro capítulo trata da literatura e da sua importância para a formação humana. O segundo capítulo tematiza o riso a partir de três referências filosóficas, Bergson, Espinosa e Bakhtin. O terceiro capítulo aborda a análise literária das obras infantis e a experiência realizada na escola. A hipótese da pesquisa quanto a potência do riso para o desenvolvimento do letramento literário se confirmou.por
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationCOSTA, D. T. O riso como potência para o letramento literário. 2015. 151 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino na Educação Básica) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2015.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/4889
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.departmentCentro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação - CEPAE (RG)por
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Ensino na Educação Básica (CEPAE)por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectRisopor
dc.subjectLetramento literáriopor
dc.subjectLiteratura infantilpor
dc.subjectEnsino básicopor
dc.subjectRisaspa
dc.subjectAlfabetización literariaspa
dc.subjectLiteratura infantilspa
dc.subjectEducación primariaspa
dc.subject.cnpqEDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpor
dc.thumbnail.urlhttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/retrieve/22804/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20-%20Dayane%20Tosta%20Costa%20-%202015.pdf.jpg*
dc.titleO riso como potência para o letramento literáriopor
dc.title.alternativeLa risa como alimentación a la alfabetización literáriaspa
dc.typeDissertaçãopor

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