Inclusão social na Universidade Federal de Goiás: possibilidades e desafios na relação professor-aluno

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dc.contributor.advisor1Resende, Maria do Rosário Silva
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9438831227539163pt_BR
dc.contributor.referee1Resende, Maria do Rosário Silva
dc.contributor.referee2Crochik, José León
dc.contributor.referee3Mata, Alba Cristhiane Santana da
dc.contributor.referee4Roure, Susie Amâncio Gonçalves de
dc.contributor.referee5Lima, Priscilla Melo Ribeiro de
dc.creatorBarroso, Raiana Vaz
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0821391988050343pt_BR
dc.date.accessioned2020-09-08T12:47:43Z
dc.date.available2020-09-08T12:47:43Z
dc.date.issued2020-03-26
dc.description.abstractBrazilian Higher Education Institutions face the challenge of strengthening access and permanence actions, as well as offering quality public education to students of diverse backgrounds and conditions. In this sense, this research discussed the topic of social inclusion in one of these Higher Education Institutions in the Midwest region. From a look at the relationship between teachers and students, information was raised about possibilities and challenges regarding the social inclusion of students from historically marginalized populations, such as people with disabilities, blacks, homosexuals, students in conditions of social vulnerability, people with mental disorders, among others. The theoretical background of this research focused on the Critical Theory of Society and also rescued concepts from Psychoanalysis. We opted for the qualitative methodological approach, through an empirical and exploratory study. The data were obtained through semi-structured interviews with university professors and the analysis of the material resulting from the interview was made with reference to the proposal by Minayo (2012). The compendium of the research points to the autonomy of conscience and the availability for the experience as a possibility of directing the teacher-student relationship towards the purpose of corroborating social inclusion.eng
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dc.description.resumoAs Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) brasileiras possuem o desafio de fortalecer ações de acesso e permanência, bem como de ofertar ensino público de qualidade a estudantes de origens e condições diversas. Nesse sentido, esta pesquisa colocou em discussão o tema da inclusão social em uma destas IFES da região Centro-Oeste. A partir de um olhar para a relação entre professores e estudantes, levantou-se informações sobre possibilidades e desafios no que se refere à inclusão social de estudantes oriundos de populações historicamente marginalizadas, como as pessoas com deficiência, negros, homossexuais, estudantes em condição de vulnerabilidade social, pessoas com transtornos mentais, entre outros. O referencial teórico desta pesquisa concentrou-se na Teoria Crítica da Sociedade e também se resgatou conceitos da Psicanálise. Optou-se pela abordagem metodológica qualitativa, por intermédio de um estudo empírico e exploratório. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas com professores universitários e a análise do material resultante da entrevista foi feita com referência na proposta de Minayo (2012). O compêndio da pesquisa aponta a autonomia de consciência e a disponibilidade para a experiência como possibilidade de direcionar a relação professor-aluno à finalidade de corroborar a inclusão social.pt_BR
dc.identifier.citationBARROSO, R. V. Inclusão social na Universidade Federal de Goiás: possibilidades e desafios na relação professor-aluno. 2020. 118 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/10582
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Psicologia (FE)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectInclusão socialpor
dc.subjectUniversidade Federal de Goiáspor
dc.subjectRelação professor-alunopor
dc.subjectSocial inclusioneng
dc.subjectTeacher-student relationshipeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIApt_BR
dc.titleInclusão social na Universidade Federal de Goiás: possibilidades e desafios na relação professor-alunopt_BR
dc.title.alternativeSocial inclusion at the Federal University of Goiás: possibilities and challenges in the teacher-student relationshipeng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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