Isso e aquilo: poesia, performance oral e formação de leitor em sala de aula

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dc.contributor.advisor1Silva, Célia Sebastiana
dc.contributor.advisor1Lattes http://lattes.cnpq.br/6040720460185023pt_BR
dc.contributor.referee1Silva, Célia Sebastiana da
dc.contributor.referee2Faria, Viviane Fleury de
dc.contributor.referee3Canedo, Rogério Max
dc.creatorDeus, Jaildes Amanda Gonçalves de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6316684825368592pt_BR
dc.date.accessioned2022-07-11T11:55:28Z
dc.date.available2022-07-11T11:55:28Z
dc.date.issued2021-03-29
dc.description.abstractThe present research foccuses on Reading poetry, a genre which is almost always little frequented in classrooms in many cases due to the resistance from the reading mediator who also read little poetry during his training process, therefore does not have any support to develop classes which arouse student’s curiosities for literary Reading. It aims to awake a taste for reading poetry and to train critical and creative readers through the vocalization of poems. It is known that poetry is able to humanize, raise and recreate the reader through his imagination, observation creativity and comprehension. For this reason it also proposes to reflect on the poetic discourse in the classroom for the knowledge of poetry through its poetic performance. The corpus of analysis of this work will be the poems from the book Ou isto ou Aquilo, by Cecília Meireles, integrated to some poems from Vinicius de Moraes. From the point of view of literary clasess, the challenge was to show that, to develop literary appreciation on students and promote na education of the poetry reader some contributions on how to enhance the aprehension of the senses in a poetic text must be through oral performance of the text. The theoretical support for this research is through reflection by Meireles (1931, 1932, 1979, 2001 and 2012), and by authors such as: Lajolo (2002), Todorov (2009), Libâneo (2008), Freire (1996), Saviani (1994), Bakhtin (2003), Candido (1995), Pilatti (2017), Zilberman (1985) and Zumthor (1993, 2007, 2010). The methodological proposal is supported by an action research, with the application of workshops and formative classes for the reading experience of the referred authors with 6th grade students from a public and peripheral school in Goiânia. The action research, through the workshops, culminated in the educational product Corpo, Voz e Poesia, developed during the Stricto Sensu Professional Master's Degree of the Graduate Program in Teaching in Basic Education of the Center for Teaching and Research Applied to Education (CEPAE) of the Federal University of Goiás (UFG ), whose main origin was based on the presentations made in the Literary Soiree “Ou Isso ou Aquilo”, in which poems chosen by students were vocalized in theater performances, dances, songs and recitations. The product is available on the website entitled: Body, Voice and Poetry, of an instructional and expository nature, containing results obtained during and after the application of the performance workshops held. The results showed and confirmed the sharpening of the enchantment for poetry, the effectiveness of the apprehension of the meanings of the text and the consequent potentiation of the reading capacity through the readings, creations and presentations that the students performed. In this way, the work was significant for the process and development of the formation of the poetry reader of the subjects involved.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2022-07-08T19:06:26Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Jaildes Amanda Gonçalves de Deus - 2022.pdf: 6388666 bytes, checksum: 8f08f27c7df64678c2a7a4dcd54a3780 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
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dc.description.resumoA presente pesquisa centra-se na leitura de poesia, gênero quase sempre pouco frequentado nas salas de aula, em muitos casos, por uma resistência do mediador da leitura, que também leu pouca poesia em seu processo de formação e por isso não dispõe de um suporte para desenvolver aulas que despertem a curiosidade do aluno para a leitura literária. Tem o objetivo de despertar o gosto pela leitura de poesia e formar leitores críticos e criativos por meio da vocalização de poemas. Sabe-se que a poesia possui a capacidade de humanizar, criar e recriar o leitor através da sua imaginação, observação, criatividade e interpretação. Diante isso, propõese também refletir sobre o discurso poético em sala de aula para o conhecimento da poesia por meio da performance poética. O corpus de análise deste trabalho serão os poemas da obra Ou isto ou Aquilo, de Cecília Meireles, integrada com alguns poemas de Vinícius de Moraes. Sob a perspectiva das aulas de literatura, o desafio foi mostrar que, para desenvolver nos alunos a apreciação literária e promover uma educação do leitor de poesia, algumas contribuições de como potencializar a apreensão dos sentidos do texto poético devem ser por meio da performance oral do texto. A sustentação teórica dessa pesquisa dá-se por meio da reflexão da própria Meireles (1931, 1932, 1979, 2001 e 2012), e de autores como: Lajolo (2002), Todorov (2009), Libâneo (2008), Freire (1996), Saviani (1994), Bakhtin (2003), Candido (1995), Pilatti (2017), Zilberman (1985) e Zumthor (1993, 2007, 2010). A proposta metodológica ampara-se em uma pesquisa-ação, com aplicação de oficinas e aulas de cunho formativo para a experiência de leitura dos referidos autores com alunos de 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública e periférica de Goiânia. A pesquisa-ação, por meio das oficinas, culminou no produto educacional Corpo, Voz e Poesia, desenvolvido durante o Mestrado Profissional Stricto Sensu do Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (CEPAE) da Universidade Federal de Goiás (UFG ), cuja origem principal se deu, a partir das apresentações realizadas no Sarau Literário “Ou isso ou Aquilo”, no qual foram vocalizados poemas escolhidos pelos alunos nas performances de teatro, danças, músicas e recitações. O produto está disponível no website intitulado: Corpo, Voz e Poesia, de caráter instrucional e expositivo, contendo resultados obtidos durante e após a aplicação das oficinas de performances realizadas. Os resultados apontaram e confirmaram o aguçamento do encanto pela poesia, a efetividade da apreensão dos sentidos do texto e a consequente potencialização da capacidade leitora por meio das leituras, criações e apresentações que os alunos realizaram. Dessa forma, o trabalho foi significativo para o processo e desenvolvimento de formação do leitor de poesia dos sujeitos envolvidos.pt_BR
dc.description.sponsorshipOutropt_BR
dc.identifier.citationDEUS, J. A. G. Isso e aquilo: poesia, performance oral e formação de leitor em sala de aula. 2021. 155 f. Dissertação (Mestrado em Ensino na Educação Básica) - Universidade Federal de Goiás,Goiânia, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12173
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação - CEPAE (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Ensino na Educação Básica (CEPAE)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEnsinopor
dc.subjectFormação de leitores literáriospor
dc.subjectPerformancepor
dc.subjectPoesiapor
dc.subjectTeachingeng
dc.subjectTraining of liteary readerseng
dc.subjectPerformance. Poetry.eng
dc.subjectPoetryeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
dc.titleIsso e aquilo: poesia, performance oral e formação de leitor em sala de aulapt_BR
dc.title.alternativeThis and that: poetry, oral performance and reader training in the classroomeng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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