Pequeno construtor: cenário de investigação para o estudo da geometria

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dc.contributor.advisor1BARRETO, Maria de Fátima Teixeira
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1434730073194299por
dc.creatorBOMTEMPO, Kênia
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6409847692106462por
dc.date.accessioned2014-07-29T15:00:28Z
dc.date.available2010-03-09
dc.date.issued2009-10-16
dc.description.abstractThis work investigates the possibilities of building miniature houses are scenarios for research for the study of geometry. It has made through a Master Programme of Education in Sciences and Mathematics at Federal university of Goiás. The study of geometry through the trial is a form of education defended by Education many researchers in mathematics education (ANDRADE; NACARATO, 2008; FAINGUELERNT, 1999; PAULO, 2001; PAVANELLO, 2007). Begin of a proposal to work through scenarios for mathematics research as it considers the student's participation in an investigative approach, through play and through the act of playing. Developed the project "Small Builder" in which students built mini-houses that the process of building geometric concepts we studied. The activities were developed in the Escola Municipal Santa Helena , at Goiania, in a room with 27 children between 10 and 12 years. The data were analyzed following the paths of qualitative research in a phenomenological approach. In the investigative process, we analyzed the ways of understanding expressed by the students and the educational intervention carried out by the teachers involved. The study converged to open three categories: the understandings expressed on the measures proposed scenario, the understandings expressed on ways and plane figures in the proposed scenario, the understandings expressed in addition to the geometry in the proposed scenario. These categories have shown the possibility of the project "Small Builder" is set as the for research, by enabling the study of geometry and also go beyond. The analysis showed the weaknesses of the teacher and student, and the ephemerality of the scenarios for research, allowing one to rethink the life-world classroom geometry.eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2014-07-29T15:00:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pre textual.pdf: 208972 bytes, checksum: d5650f70e15a7dd092097594c63e9844 (MD5) Previous issue date: 2009-10-16eng
dc.description.resumoO presente trabalho, realizado junto ao Programa de Mestrado em Educação em Ciências e Matemática da Universidade Federal de Goiás, investiga quais as possibilidades da construção de miniaturas de casas serem cenários para investigação para o estudo da geometria. O trabalho com a geometria, por intermédio da experimentação, é uma indicação defendida por vários pesquisadores em Educação Matemática (ANDRADE; NACARATO, 2008; FAINGUELERNT, 1999; PAULO, 2001; PAVANELLO, 2007). Nesta investigação, parto das considerações desses autores e caminho para uma proposta de trabalho por meio dos Cenários para Investigação Matemática. Essa perspectiva considera a participação investigativa do aluno de forma lúdica e por intermédio do ato de brincar. Desenvolvi o projeto Pequeno Construtor , na Escola Municipal Santa Helena, em Goiânia, em usa sala com 27 crianças entre 10 e 12 anos. No projeto, os alunos edificaram minicasas para que, no processo de construção, estudássemos conceitos geométricos. Os dados obtidos foram analisados seguindo as orientações da pesquisa qualitativa numa abordagem fenomenológica. No processo investigativo, foram analisados os modos de compreensão expressos pelos alunos e a intervenção pedagógica realizada pelos professores envolvidos. O estudo convergiu para três categorias abertas: as compreensões expressas sobre medidas no cenário proposto; as compreensões expressas sobre formas e figuras planas no cenário proposto; as compreensões expressas para além da geometria no cenário proposto. Tais categorias revelaram a possibilidade de o projeto Pequeno Construtor se constituir como cenário de investigação, ao possibilitar o estudo da geometria e também ir para além dela. As análises indicaram as fragilidades do professor e do aluno, bem como a efemeridade dos cenários para investigação, ao mesmo tempo em que possibilitaram um repensar o mundo-vida da sala de aula de geometria.por
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationBOMTEMPO, Kênia. Small biulder: scenarios for research for the study of geometry. 2009. 151 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Exatas e da Terra) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2009.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/581
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.departmentCiências Exatas e da Terrapor
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programMestrado em Educação em Ciências e Matemáticapor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectgeometriapor
dc.subjectcenários para investigaçãopor
dc.subjectcasas em miniaturaspor
dc.subjecteducaçãopor
dc.subjectmatemática lúdica.por
dc.subjectgeometryeng
dc.subjectscenarios for researcheng
dc.subjectminiature houses, education, mathematics playful.eng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICApor
dc.thumbnail.urlhttp://repositorio.bc.ufg.br/TEDE/retrieve/3172/Pre%20textual.pdf.jpg*
dc.titlePequeno construtor: cenário de investigação para o estudo da geometriapor
dc.title.alternativeSmall biulder: scenarios for research for the study of geometryeng
dc.typeDissertaçãopor

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