Modelagem matemática no ensino básico

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dc.contributor.advisor1Lourenço, Kélem Gomes
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6219440124523685eng
dc.contributor.referee1Lourenço, Kélem Gomes
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6219440124523685eng
dc.contributor.referee2Lima, Thaynara Arielly de
dc.contributor.referee3Souza, Flávio Raimundo de
dc.creatorFonseca, Kátia Rúbia Silva Carneiro
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6344509900027672eng
dc.date.accessioned2017-07-07T19:42:43Z
dc.date.issued2017-05-30
dc.description.abstractMathematics is one of the most lagging disciplines in teaching, and there are many factors involved in such a failure. Among them is the relation between learning di culty and school failure; Lack of student interest; Social issues (family, nancial situation, etc.); The lack of basic knowledge; Lack of teacher training; The way it is taught, among other reasons. Therefore, this work intends to present a possible solution for the reduction of this failure, with the use of Mathematical Modeling in Basic Education. Mathematical Modeling is nothing more than the translation of everyday problems, in its various areas, in mathematical language. For a long time, modeling was used to solve problems. In this work will be presented proposals of mathematical models to be applied in high school or fundamental that is the Model of Ornaments and Modeling of the Golden Number. The activities proposed for the Ornaments Model include: two activities involving the construction of an ornament and a third activity with a token with gures to perform an analysis of the isometries involved. Already for the Model of the Golden Number an activity was elaborated so that the students themselves collected and analyzed the data on golden reasons in the human body. Activities like these will be applied in the unit of education in which I work, as they will facilitate a greater and better understanding on the subject addressed.eng
dc.description.provenanceSubmitted by JÚLIO HEBER SILVA (julioheber@yahoo.com.br) on 2017-06-19T20:12:30Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Kátia Rúbia Silva Carneiro Fonseca - 2017.pdf: 11467998 bytes, checksum: 200d35d6b74e35c019617b7c5dbaa31e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Cláudia Bueno (claudiamoura18@gmail.com) on 2017-07-07T19:42:43Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Kátia Rúbia Silva Carneiro Fonseca - 2017.pdf: 11467998 bytes, checksum: 200d35d6b74e35c019617b7c5dbaa31e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
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dc.description.resumoA Matemática é uma das disciplinas com maior defasagem de ensino, e são muitos os fatores envolvidos para tal fracasso. Entre eles estão a relação entre a di culdade de aprendizagem e o insucesso escolar; a falta de interesse dos alunos; questões sociais (família, situação nanceira, etc); a falta de conhecimentos básicos; falta de capacitação dos professores; da forma como é ensinada, dentre outras razões. Diante disso, este trabalho pretende apresentar uma possível solução para a diminuição de tal fracasso, com o uso da Modelagem Matemática no Ensino Básico. A Modelagem Matemática nada mais é do que a tradução de problemas do cotidiano, nas suas diversas áreas, em linguagem Matemática. Há muito tempo já se fazia o uso da modelagem para resolver problemas. Neste trabalho serão apresentadas propostas de modelos matemáticos para serem aplicadas no Ensino Médio ou Fundamental que é o Modelo de Ornamentos e Modelagem do Número Áureo. As atividades propostas para o Modelo de Ornamentos incluem: duas atividades envolvendo a construção de um ornamento e uma terceira atividade com uma cha com guras para ser realizada uma análise das isometrias envolvidas. Já para o Modelo do Número Áureo foi elaborada uma atividade para que os próprios alunos coletassem e analisassem os dados sobre razões áureas no corpo humano. Atividades como essas serão aplicadas na unidade de ensino em que trabalho, pois facilitarão uma maior e melhor compreensão sobre o assunto abordado.eng
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESeng
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationFONSECA, K. R. S. C. Modelagem matemática no ensino básico. 2017. 67 f. Dissertação (Mestrado em Matemática) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2017.eng
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/7495
dc.languageporeng
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáseng
dc.publisher.countryBrasileng
dc.publisher.departmentInstituto de Matemática e Estatística - IME (RG)eng
dc.publisher.initialsUFGeng
dc.publisher.programPROFMAT - Programa de Pós-graduação em Matemática em Rede Nacional - Sociedade Brasileira de Matemática (IME)eng
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectModelagem matemáticapor
dc.subjectEnsino básicopor
dc.subjectIsometriaspor
dc.subjectRazão áureapor
dc.subjectMathematical modelingeng
dc.subjectBasic educationeng
dc.subjectIsometrieseng
dc.subjectGolden ratioeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICAeng
dc.titleModelagem matemática no ensino básicoeng
dc.title.alternativeMathematical modeling in basic educationeng
dc.typeDissertaçãoeng

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