Docência online: comunicação mediada por computadores em rede na prática docente

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dc.contributor.advisor1TOSCHI, Mirza Seabra
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3959962750556696por
dc.creatorMENDONÇA, Alzino Furtado de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3001295666802598por
dc.date.accessioned2014-07-29T15:13:52Z
dc.date.available2010-06-17
dc.date.issued2009-03-25
dc.description.abstractThis research has been carried out in the Pos-Graduation Program in Education of the Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás , being part of the research line , Professor Formation and Professionalization, which aims to study the relationship between the teaching work together with information and technologies as well as the epistemological, cultural, pedagogical and institutional implications of these relations. It selects as its scope the exercise of docent work in virtuality and the knowledge that the communication by means of a computer net demands on the professor in his effective exercise. Under the title Online education: computers mediated communication in the teaching practice, seeks to understand what the socioeconomic environment constituent of contemporaneous time has specifically, and how such specifity expresses itself in the teaching practices. The general target of this research is to understand this new socio technical means, identifying its specificities and discussing its implications in the teaching practices. The specific targets are: to characterize the process of communication by means of a net of computers, discussing its potential in the educational field; to describe how the exercise of online teaching occurs and to interpret the collected data in the empiric field. For the understanding of the multiple relations, which constitute the education phenomena in computerized nets, it makes use of the concept of informational society, of Castells, as a background to understand the contemporaneous socio technical environment, and its communicational logics. It also relies on Pierre Lévy for the understanding of social relations brought about in the social fabric, permeated by information and communication technologies also present in the teaching and learning processes. When reporting to the first three decades of online education, it recalls the theoretical contributions and practices of the researchers and educators who have become pioneers of online education. The investigation employs the qualitative broaching of ethnographic study case as a methodological option, by means of participation procedures, observation, interpretative description and production of the studied case report, a course given totally online, the empiric field work as well as the analysis and interpretation of the collected data converge to the conclusion that the communication by computer net, breaking the space time barriers and allowing the non linear, hypertext, multimedia and multidirectional communication opens new possibilities, and also, triggers implications in the relations with knowledge, making evident the necessity to take into account, in the exercise of online teaching, the twofold mediation process: pedagogical and technological. Such possibilities and implications become more evident when the use of the most recent digital technologies seek base in other knowledge areas, noticing currently a variety of proposals set on different conceptions about education and online teaching, a field of theoretical and practical investigation still on the buildupeng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2014-07-29T15:13:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese final -alzino.pdf: 986421 bytes, checksum: 26f621183b75e6b3c7876707f71a25d9 (MD5) Previous issue date: 2009-03-25eng
dc.description.resumoA presente investigação foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás e faz parte da linha de pesquisa Formação e Profissionalização Docente, que busca estudar as relações do trabalho docente com as tecnologias de informação e comunicação bem como as implicações epistemológicas, culturais, pedagógicas e institucionais destas relações. Elege como objeto de estudo o exercício da docência na virtualidade e os saberes que a comunicação mediada por computadores em rede exige do professor no seu efetivo exercício. Sob o título Docência online:comunicação mediada por computadores em rede na prática docente, busca compreender o que o meio sociotécnico constitutivo da contemporaneidade tem de específico e como tal especificidade se expressa na prática docente. É objetivo geral desta pesquisa compreender este novo meio sociotécnico, identificando suas especificidades e discutindo suas implicações na prática docente. São objetivos específicos: caracterizar o processo de Comunicação Mediada por Computador (CMC) em rede, discutindo seu potencial no campo educacional; descrever como se dá o exercício da docência online; analisar e interpretar os dados colhidos no campo empírico. Para a compreensão das múltiplas relações que constituem o fenômeno da educação em redes informatizadas, recorre ao conceito de sociedade informacional, de Castells, como pano de fundo para se entender o meio sociotécnico contemporâneo e sua lógica comunicacional. Apoia-se, também, nas reflexões de Pierre Lévy, para a compreensão das relações sociais instauradas no tecido social permeado pelas tecnologias de informação e comunicação e presentes, também, nos processos de ensinar e aprender. Ao se reportar à história das três primeiras décadas da educação online, faz um resgate das contribuições teóricas e práticas dos pesquisadores e educadores que se tornaram pioneiros da educação online. A investigação utiliza, como opção metodológica, a abordagem dialética e da pesquisa qualitativa e, mais precisamente, o estudo de caso do tipo etnográfico, mediante os procedimentos da participação, observação, descrição interpretativa e produção do relato do caso estudado, um curso ministrado totalmente online. A revisão bibliográfica realizada, o resgate das primeiras formulações teóricas e práticas da docência online, o trabalho empírico de campo, bem como a análise e interpretação dos dados coletados convergem para a conclusão de que a comunicação mediada por computadores em rede, abre novas possibilidades, ainda não totalmente exploradas. Por outro lado, ao romper com as barreiras espaço-temporais e permitir a comunicação não linear, hipertextual, multimídia e multidirecional, acarreta, também, implicações nas relações com o conhecimento, evidenciando a necessidade de se levar em conta, no exercício da docência online, o processo de dupla mediação: a pedagógica ou tecnopedagógica e a tecnológica ou tecnocomunicacional Tais possibilidades e implicações tornam-se mais evidentes na medida em que o uso das mais recentes tecnologias digitais busca fundamentação em outras áreas do conhecimento, observando-se, atualmente, uma variedade de propostas assentadas em diferentes concepções a respeito da educação e da docência online, um campo de investigação teórica e prática ainda em construção.por
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationMENDONÇA, Alzino Furtado de. Online education: computers mediated communication in the teaching practice. 2009. 192 f. Tese (Doutorado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2009.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/1188
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.departmentCiências Humanaspor
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programDoutorado em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectEducação onlinepor
dc.subjectdocência onlinepor
dc.subjectcomunicação mediada por computadorpor
dc.subjectOnline educationeng
dc.subjectonline teachingeng
dc.subjectcomputer mediated communicationeng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.thumbnail.urlhttp://repositorio.bc.ufg.br/TEDE/retrieve/3879/tese%20final%20-alzino.pdf.jpg*
dc.titleDocência online: comunicação mediada por computadores em rede na prática docentepor
dc.title.alternativeOnline education: computers mediated communication in the teaching practiceeng
dc.typeTesepor

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