Culturas geográficas de alunos-jovens: uma referência para a formação de professores de Geografia
dc.contributor.advisor1 | Cavalcanti, Lana de Souza | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8827112569170294 | eng |
dc.contributor.referee1 | Cavalcanti, Lana de Souza | |
dc.contributor.referee2 | Turra Neto, Nécio | |
dc.contributor.referee3 | Callai, Helena Copetti | |
dc.contributor.referee4 | Souza, Vanilton Camilo de | |
dc.contributor.referee5 | Morais, Eliana Marta Barbosa de | |
dc.creator | Silva, Lucineide Mendes Pires e | |
dc.date.accessioned | 2015-02-25T16:47:38Z | |
dc.date.issued | 2013-09-30 | |
dc.description.abstract | Resumen: esta pesquisa tiene por objetivo analizar cómo han sido formados los profesores de Geografía del interior del estado de Goiás, considerando las demandas de alumnos-jóvenes con una cultura específica, con referencias de lo global y lo local. En particular, se busca diagnosticar el proceso de instalación y de “invasión” de los cursos de formación de profesores de Geografía de la UEG y de la UFG, en las ciudades del interior de Goiás, y su interferencia en la cultura local (articulada con lo global) por medio de la formación de los alumnos-jóvenes; trazar el perfil de los alumnos-jóvenes que ingresan a los cursos de Licenciatura en Geografía de la Universidad del Estado de Goiás (UEG) y de la Universidad Federal de Goiás (UFG); identificar las prácticas espaciales cotidianas de los alumnos-jóvenes establecidas en el lugar y con el lugar (como plano de lo vivido) y su interferencia en el proceso formativo de esos sujetos y vice-versa; apuntar necesidades y posibilidades de incluir, en el currículum formal y en el currículum practicado de los cursos de licenciatura en Geografía, elementos del lugar de vivencia (una correlación con lo global) de los alumnos-jóvenes para fomentar una formación profesional significativa y de calidad. Por eso, fue realizada la recolección de informaciones en tiempos-espacios distintos y con alumnos jóvenes-diferentes, recurriéndose a diversas técnicas de investigación: pesquisa bibliográfica, investigación documental, cuestionario, narrativas, grupos de discusión y entrevistas. La investigación es de naturaleza cualitativa, pero no sin el uso de datos cuantitativos, ya que gracias a abundancia de informaciones recolectadas, había la necesidad de, en algunos momentos, sintetizarlas en cuadros y codificarlas en números (brutos, porcentajes), que son presentados bajo la forma de tablas y gráficos. En lo que se refiere a la dimensión teórico-metodológica de la investigación, esta se fundamenta en la dialéctica y se apoya en el aporte vigotskiano como principio básico para el análisis e interpretación de los resultados. A lo largo de la investigación, se procuró demostrar que uno de los caminos posibles para potencializar la formación inicial de profesores de Geografía y para tornarla significativa para los alumnos en formación es incluir la cultura geográfica de los alumnos-jóvenes como eje común a las disciplinas de todo el curso, como mediación de los conceptos y los contenidos geográficos trabajados en la sala de aula. | spa |
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dc.description.resumo | Resumo: esta pesquisa tem por objetivo analisar como têm sido formados os professores de Geografia do interior de Goiás, tendo em vista as demandas de alunos-jovens com uma cultura específica, com referentes do global e do local. Em particular, busca-se diagnosticar o processo de instalação e de “invasão” dos cursos de formação de professores de Geografia da Universidade Estadual de Goiás (UEG) e da Universidade Federal de Goiás (UFG), nas cidades do interior de Goiás, e sua interferência na cultura local (articulada com o global) por meio da formação dos alunos-jovens; traçar o perfil dos alunos-jovens que ingressam nos cursos de Licenciatura em Geografia da UEG e da UFG; identificar as práticas espaciais cotidianas dos alunos-jovens estabelecidas no e com lugar (como plano do vivido) e sua interferência no processo formativo desses sujeitos e vice-versa; apontar necessidades e possibilidades de incluir, no currículo formal e no currículo praticado dos cursos de licenciatura em Geografia, elementos do lugar de vivência (numa correlação com o global) dos alunos-jovens para fomentar uma formação profissional significativa e de qualidade. Para tanto, foi realizada a coleta de informações em tempos-espaços distintos e com alunos-jovens diferentes, recorrendo-se a diversas técnicas de investigação: pesquisa bibliográfica, pesquisa documental, questionário, narrativas, grupos de discussão e entrevistas. A pesquisa é de natureza qualitativa, mas não deixa de utilizar dados quantitativos, pois graças a abundância de informações coletadas, houve a necessidade de, em alguns momentos, sintetizá-las em quadros e codificá-las em números (brutos, porcentagens), que são apresentados sob a forma de tabelas e gráficos. No que se refere à dimensão teórico-metodológica da pesquisa, ela fundamenta-se na dialética e no aporte vigotskiano como princípio básico para a análise e interpretação dos resultados. Ao longo da pesquisa, procurou-se demonstrar que um dos caminhos possíveis para potencializar a formação inicial de professores de Geografia e para torná-la significativa para os alunos em formação é incluir a cultura geográfica dos alunos-jovens como eixo comum às disciplinas de todo o curso, como mediação dos conceitos e conteúdos geográficos trabalhados em sala de aula. | eng |
dc.description.sponsorship | Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG | eng |
dc.format | application/pdf | * |
dc.identifier.citation | SILVA, Lucineide Mendes Pires e. Culturas geográficas de alunos-jovens: uma referência para a formação de professores de Geografia. 2013. 277 f. Tese (Doutorado em Geografia) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2013. | eng |
dc.identifier.uri | http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/4194 | |
dc.language | por | eng |
dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | eng |
dc.publisher.country | Brasil | eng |
dc.publisher.department | Instituto de Estudos Socioambientais - IESA (RG) | eng |
dc.publisher.initials | UFG | eng |
dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em Geografia (IESA) | eng |
dc.rights | Acesso Aberto | |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
dc.subject | Educação superior | por |
dc.subject | Formação de professores de geografia | por |
dc.subject | Cultura geográfica | por |
dc.subject | Lugar | por |
dc.subject | Alunos-jovens | por |
dc.subject | Educación superior | spa |
dc.subject | Formación de profesores de geografía | spa |
dc.subject | Cultura geográfica | spa |
dc.subject | Alumnos-jóvenes | spa |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA | eng |
dc.thumbnail.url | http://repositorio.bc.ufg.br/tede/retrieve/17023/Tese%20-%20Lucineide%20Mendes%20Pires%20e%20Silva%20-%202013.pdf.jpg | * |
dc.title | Culturas geográficas de alunos-jovens: uma referência para a formação de professores de Geografia | eng |
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dc.type | Tese | eng |
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