Análise da aproximação entre professores das áreas de engenharia civil e do ensino de ciências na UFG

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dc.contributor.advisor1ECHEVERRÍA, Agustina Rosa
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5515276044247189por
dc.creatorRIOS, Lilian Rodrigues
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1519144790939017por
dc.date.accessioned2014-07-29T15:00:21Z
dc.date.available2011-03-29
dc.date.issued2009-12-09
dc.description.abstractThe present research motivated to study the approach of the teachers‟ trainers with different initial backgrounds into a teaching action to develop the High School students‟ interest for the technological and engineering areas based on the Science Teaching. The main purpose is to identify the Political, Pedagogical and Epistemological aspects which are an influence in this particular approach intending to contribute for the developing of the future actions. For that, seven Training Teachers, participants on the project, were interviewed. In the results, we identified that one of the difficulties is related to the lack of discussion about the environment problems in the University. We also observed that the engineering professionals had post graduation courses on technical research having become specialists in specific areas, distant from the pedagogical, showing the need to go beyond the technical issue in which these professionals have been gone through in College, proving the extremely importance of Science history and philosophy study by the training teachers. This research is being analyzed by the studies, reflections and discussions on the problems and topics involved in this project we realized that it is difficult to find professionals with initial training who are able to get over all the found difficulties, but this approach was significant for them so the participants could think about their pedagogical knowledge and these thoughts were based on this critical reflection.eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2014-07-29T15:00:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lilian Rodrigues.pdf: 564088 bytes, checksum: 3f7c5a980970eb94dcdeba82bcaf4a9c (MD5) Previous issue date: 2009-12-09eng
dc.description.resumoO presente estudo objetivou estudar a aproximação entre Professores, com diferentes formações iniciais, numa ação pedagógica, para despertar vocações para áreas tecnológicas e para as engenharias em estudantes do Ensino Médio por meio do Ensino de Ciências. O propósito foi identificar aspectos políticos, pedagógicos e epistemológicos que influenciam nessa aproximação, para que essa análise contribua para o aperfeiçoamento de futuras ações conjuntas. Para isso, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com sete Professores Formadores participantes do projeto. Observamos que os profissionais de engenharia passaram por cursos de pós-graduação, em que se priorizou a pesquisa técnica, tornando-os especialistas em determinadas áreas e resultando num distanciamento em relação à formação didático-pedagógica o que nos remete à necessidade de se superar a racionalidade técnica na qual estes profissionais foram formados e de um aprofundamento em história e filosofia das ciências por parte dos Professores Formadores. A pesquisa conclui pelos estudos, reflexões e discussões realizadas a respeito dos temas e problemas envolvidos no projeto, que não existem pessoas com uma formação inicial que dê condições de superar todas as dificuldades encontradas, mas que esta aproximação possibilitou aos sujeitos participantes reconstruírem algumas de suas compreensões didático-pedagógicas e que estas reconstruções foram pautadas numa reflexão crítica.por
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationRIOS, Lilian Rodrigues. Analysis of approach among teachers in the areas of engineering and science education in the UFG. 2009. 91 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Exatas e da Terra) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2009.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/546
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.departmentCiências Exatas e da Terrapor
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programMestrado em Educação em Ciências e Matemáticapor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectEducação em Ciênciaspor
dc.subjectEpistemologiapor
dc.subjectEngenharia no Ensino Médiopor
dc.subjectScience Educationeng
dc.subjectEpistemologyeng
dc.subjectHigh School Engineeringeng
dc.subject1.Educação em ciências 2.Epistemologia 3.Engenharia Estudo Ensino Médiopor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.thumbnail.urlhttp://repositorio.bc.ufg.br/TEDE/retrieve/3108/Lilian%20Rodrigues.pdf.jpg*
dc.titleAnálise da aproximação entre professores das áreas de engenharia civil e do ensino de ciências na UFGpor
dc.title.alternativeAnalysis of approach among teachers in the areas of engineering and science education in the UFGeng
dc.typeDissertaçãopor

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