A produção escolar do gênero artigo de opinião: um espaço de atuação dialógica

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dc.contributor.advisor1Oliveira, Ilse Leone Borges Chaves de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2436302774611112pt_BR
dc.contributor.referee1Oliveira, Ilse Leone Borges Chaves de
dc.contributor.referee2Moura, Elisandra Filetti
dc.contributor.referee3Carvalhaes, Wesley Luis
dc.creatorOliveira, Edinalva Soares de Carvalho
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4842651401418404pt_BR
dc.date.accessioned2022-03-16T13:21:47Z
dc.date.available2022-03-16T13:21:47Z
dc.date.issued2022-02-07
dc.description.abstractThis study aims to investigate the written production of students-authors of the 2nd and 3rd grades of high school in Brazilian public schools, participating in the 6th edition of the Portuguese Language Olympiad, held in 2019. The general objective is to understand how these students present, develop and articulate arguments in the construction of their texts and which discursive-argumentative strategies they resort to during the production process of the opinion article discursive genre, a fundamental instrument for argumentation, refutation and defense of a point of view, in addition to constitute a discursive act responsive to multiple enunciations in social, political and cultural contexts. The present research, specifically, problematizes some categories of analysis, such as intertextuality and interdiscursiveness, postulated in the view of Bakhtin (2003), the repertoire of articulating elements, discursive modalizers and other linguistic resources, as well as the aspects necessary for understanding of the analysis. It also seeks to encompass autonomy in reading and writing, mastering the functioning of language in specific communication situations and the ability to interact with the speeches of others. For that, it is based on the bibliographic documentary methodology, in particular, on studies from a Bakhtinian perspective, and part of the understanding proposed by Bortoni-Ricardo (2008), that the researcher teacher also sets out to produce knowledge about their professional problems in order to improve your practice. The reflective and analytical work of this dissertation, the result of studies in the Masters in Teaching in Basic Education - Postgraduate Program in Teaching in Basic Education of the Center for Teaching and Research Applied to Education at the Federal University of Goiás (CEPAE/UFG), has as Educational Product the website “Opinion article: exist through writing” (www.artigodeopiniaoedinalva.com.br), which conceives writing as a social action in the form of communication, expression and knowledge and was created due to the need to incorporate reflections and practical notions of multimodality, as well as facilitating instant access to various portals, improving pedagogical efficiency and hosting significant content, enabling its updating. Its preparation follows the guidelines of the Common National Curriculum Base (BNCC), which presents the genre, corpus of this study, as a centrality, recommending the field of social action in the context of language practices.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Leandro Machado (leandromachado@ufg.br) on 2022-03-15T18:24:06Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Edinalva Soares de Carvalho Oliveira - 2022.pdf: 3677836 bytes, checksum: 51e8771b5747727f733aac7522617018 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2022-03-16T13:21:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Edinalva Soares de Carvalho Oliveira - 2022.pdf: 3677836 bytes, checksum: 51e8771b5747727f733aac7522617018 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2022-03-16T13:21:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Edinalva Soares de Carvalho Oliveira - 2022.pdf: 3677836 bytes, checksum: 51e8771b5747727f733aac7522617018 (MD5) Previous issue date: 2022-02-07en
dc.description.resumoEste estudo tem por objeto a ser investigado a produção escrita dos alunos-autores de 2ª e 3ª séries do Ensino Médio de escolas públicas brasileiras, participantes da 6ª edição da Olimpíada de Língua Portuguesa, realizada em 2019. Como objetivo geral busca-se compreender como esses estudantes apresentam, desenvolvem e articulam argumentos na construção de seus textos e a quais estratégias discursivo-argumentativas recorrem durante o processo de produção do gênero discursivo artigo de opinião, um instrumento fundamental à argumentação, refutação e defesa de um ponto de vista, além de constituir um ato discursivo responsivo às múltiplas enunciações nos contextos social, político e cultural. A presente pesquisa, de modo específico, problematiza algumas categorias de análise, como a intertextualidade e a interdiscursividade, postuladas na visão de Bakhtin (2003), o repertório de elementos articuladores, modalizadores discursivos e outros recursos linguísticos, bem como os aspectos necessários à compreensão da análise. Também busca abranger a autonomia na leitura e na escrita, o domínio do funcionamento da linguagem em situações específicas de comunicação e a capacidade de interação com os discursos de outros. Para tanto, está alicerçada na metodologia bibliográfica documental, em especial, nos estudos de perspectiva bakhtiniana, e parte da compreensão proposta por Bortoni-Ricardo (2008), de que o professor pesquisador também se põe a produzir conhecimentos sobre seus problemas de profissão para aprimorar sua prática. O trabalho reflexivo e analítico desta dissertação, fruto dos estudos no Mestrado em Ensino na Educação Básica – Programa de Pós Graduação em Ensino na Educação Básica do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação da Universidade Federal de Goiás (CEPAE/UFG), tem como Produto Educacional o site “Artigo de opinião: existir pela escrita” (www.artigodeopiniaoedinalva.com.br), que concebe a escrita como uma ação social em forma de comunicação, expressão e conhecimento e foi criado devido à necessidade de incorporar às reflexões e às práticas noções da multimodalidade, bem como facilitar o acesso instantâneo a diversos portais, melhorar a eficiência pedagógica e hospedar conteúdos significativos, possibilitando sua atualização. Sua elaboração segue diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que apresenta o gênero, corpus deste estudo, como centralidade, preconizando o campo de atuação social na contextualização das práticas de linguagem.pt_BR
dc.identifier.citationCARVALHO, E. S. A produção escolar do gênero artigo de opinião: um espaço de atuação dialógica. 2022. 266 f. Dissertação (Mestrado em Ensino na Educação Básica) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/11955
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação - CEPAE (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Ensino na Educação Básica (CEPAE)pt_BR
dc.subjectEnsinopor
dc.subjectGêneropor
dc.subjectEscritapor
dc.subjectArtigo de opiniãopor
dc.subjectTeachingeng
dc.subjectGendereng
dc.subjectWritingeng
dc.subjectOpinion articlepor
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
dc.titleA produção escolar do gênero artigo de opinião: um espaço de atuação dialógicapt_BR
dc.title.alternativeThe school production of the opinion article genre: a space for dialogical actioneng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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