A mediação semiótica de instrumentos culturais na aprendizagem do conceito de radioatividade no Ensino Médio
dc.contributor.advisor-co1 | Echeverría, Agustina Rosa | |
dc.contributor.advisor-co1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5515276044247189 | por |
dc.contributor.advisor1 | Furtado, Wagner Wilson | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7242809620740722 | por |
dc.contributor.referee1 | Ostermann, Fernanda | |
dc.contributor.referee2 | Cedro, Wellington Lima | |
dc.creator | Gomes, Ivan Carlos Pereira | |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/0473212915160379 | por |
dc.date.accessioned | 2014-09-23T15:41:01Z | |
dc.date.issued | 2013-04-01 | |
dc.description.abstract | This work is a qualitative research of empirical character carried out with high school students in the city of Goiania. Its purpose was to investigate and describe the response of the students in classroom when using different cultural tools in learning the concept of radioactivity, thus discursive dynamics has been the subject of study. The recurring debate on this issue, after the ocurrence of a tsunami in the first half of 2011 in Japan, became a reference for the elaboration of a didactic sequence titled "From nuclear instability to social instability". In the study, two interventions were conducted in different schools of Goiânia. Although only the second intervention has been analyzed, the experience gained in the first one helped us and had a close interplay with the following intervention. The data were collected from the field journal and audiovisual recordings of the classes, that were transcribed later. The whole conception of the research was strongly supported by the theory of mediated action of James Wertsch. In addition, we turned to the study of language of Bakhtin to perfom the analysis of the selected teaching episodes. Three categories of analysis were prepared a posteriori and showed, through the use of cultural tools and conceptual elaboration, recurrent features in dialogues that took place in classroom, between students and between students and the teacher. Although students have advanced on the macroscopic elaborations and extrapolated the limits of the selected cultural tools, which evidences assimilation, there were also restrictions and limits on microscopic elaborations. We understood that, unlike the textbook, which was intentionally produced to be used in the classroom, the cultural tools employed had other purposes; thus it is necessary methodological caution in the pedagogical action, when elaborating a didactic sequence with characteristics similar to the one developed here. We emphasize, then, the important role of the teacher in negotiating meanings and assisting students to move across different cultural tools. | eng |
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dc.description.resumo | Este trabalho se caracterizou por ser uma pesquisa qualitativa de caráter empírico, realizada com alunos do Ensino Médio de escolas da cidade de Goiânia. Teve como objetivo investigar e caracterizar a ação dos alunos em sala de aula ao utilizarem diferentes ferramentas culturais na aprendizagem do conceito de radioatividade, portanto a dinâmica discursiva foi objeto de estudo. O recorrente debate relativo a este tema, após o tsunami ocorrido no primeiro semestre de 2011 no Japão, passou a ser referência para a elaboração de uma sequência didática com o título "Da instabilidade nuclear a instabilidade social". No estudo, duas intervenções, em diferentes escolas de Goiânia, foram realizadas. Apesar de somente a segunda intervenção ter sido analisada, a experiência adquirida com a primeira nos auxiliou e dialogou continuamente com a intervenção seguinte. Os dados foram construídos a partir do diário de campo e dos registros audiovisuais das aulas, transcritos posteriormente. Toda a concepção da pesquisa foi amparada fortemente pela teoria da ação mediada de James Wertsch, além dela, recorremos aos estudos da linguagem de Bakhtin para realizarmos a análise dos episódios de ensino selecionados. Três categorias de análise foram elaboradas a posteriori e identificaram, a partir do uso das ferramentas culturais e da elaboração conceitual, características recorrentes nos diálogos que aconteceram em sala de aula, entre os alunos e entre os alunos e o professor. Embora os alunos tenham avançado nas elaborações macroscópicas e extrapolado os limites das ferramentas culturais selecionadas, caracterizando indícios de domínio, houve também, restrições e limites nas elaborações microscópicas. Entendemos que diferentemente do livro didático, que foi produzido intencionalmente para ser utilizado em sala de aula, as ferramentas culturais empregadas possuíam outros objetivos; por isso é necessário cautela metodológica na ação pedagógica, ao elaborar uma sequência didática com características semelhantes a que foi desenvolvida. Destacamos o importante papel do professor ao negociar significados e auxiliar no trânsito dos alunos entre as distintas ferramentas culturais. | por |
dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES | por |
dc.format | application/pdf | * |
dc.identifier.citation | GOMES, Ivan Carlos Pereira. A mediação semiótica de instrumentos culturais na aprendizagem do conceito de radioatividade no Ensino Médio. 2013. 114 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia. | por |
dc.identifier.uri | http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/3137 | |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | por |
dc.publisher.country | Brasil | por |
dc.publisher.department | Pró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG) | por |
dc.publisher.initials | UFG | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG) | por |
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dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
dc.subject | Ensino de Física | por |
dc.subject | Ação mediada | por |
dc.subject | Ferramentas culturais | por |
dc.subject | Aprendizagem | por |
dc.subject | Radioatividade | por |
dc.subject | Physics teaching | eng |
dc.subject | Mediated action | eng |
dc.subject | Cultural tools | eng |
dc.subject | Learning | eng |
dc.subject | Radioactivity | eng |
dc.subject.cnpq | EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM | por |
dc.thumbnail.url | http://repositorio.bc.ufg.br/tede/retrieve/8373/Gomes%2c%20Ivan%20Carlos%20Pereira-2013-disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf.jpg | * |
dc.title | A mediação semiótica de instrumentos culturais na aprendizagem do conceito de radioatividade no Ensino Médio | por |
dc.title.alternative | The semiotic mediation of cultural tools in learning the concept of radioactivity in high school | eng |
dc.type | Dissertação | por |
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