O uso das TIC nas aulas em campo e trabalhos de campo off-line, on-line e onlife

Abstract

This work aims to discuss the use of Information and Communication Technologies – ICT as teaching strategies in classes and fieldwork in online, offline and onlife modes, as, especially after the pandemic, students are accessing each increasingly using the web during classes via their cell phones, notebooks and iPads, which is not an isolated case, but a worldwide phenomenon. Based on experiences as teachers, the article presents the concepts to be explored and the experiences lived by the authors in peculiar situations of using ICT as teaching support. It also discusses deliveries of Chromebooks by the Government of the State of Goiás to students in the state education network and its contradiction in prohibiting, by virtue of State Law and a Note of Recommendation from the State Department of Education, the use of devices electronics in the classroom. It is concluded that it is necessary to critically rethink pedagogical practice using ICT both within school units and in field work and classes.Este trabajo tiene como objetivo discutir el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación – TIC como estrategias de enseñanza en clases y trabajo de campo en las modalidades online, offline y onlife, ya que, especialmente después de la pandemia, los estudiantes acceden cada vez más a la web durante las clases a través de sus teléfonos celulares, notebooks y iPads, lo que no es un caso aislado, sino un fenómeno mundial. Basado en experiencias como docentes, el artículo presenta los conceptos a explorar y las experiencias vividas por los autores en situaciones peculiares de uso de las TIC como apoyo a la enseñanza. También discute las entregas de Chromebooks por parte del Gobierno del Estado de Goiás a los estudiantes de la red de educación estatal y su contradicción al prohibir, en virtud de la Ley Estatal y una Nota de Recomendación de la Secretaría de Educación del Estado, el uso de dispositivos electrónicos en el aula. Se concluye que es necesario repensar críticamente la práctica pedagógica utilizando las TIC tanto dentro de las unidades escolares como en el trabajo de campo y las clases.