A descentralização do ensino em um município goiano: contextos de uma autonomia relativa

Abstract

This article seeks to understand the municipal education system in Aparecida de Goiânia in the last four years (2019 to 2022), considering the regulations that regulated the decentralization of education, educational reforms and their intentions. The exploratory and documentary study was based on the analysis of the following documents: Federal Constitution of 1988, Education Guidelines and Bases Law (n. 9.394/1996), National Education Plan (PNE 2014-2024), Municipal Education Plan of Aparecida de Goiânia (period of 2015 to 2025) and data from INEP from 2019 to 2022. It is observed that the municipalization of education has attributed relative autonomy in the formulation of educational policies, given the collaboration regime between States and the Union. Only the number of enrollments is not crucial for quality teaching, and it is necessary to consider the socioeconomic and cultural dimensions of students and teachers to encourage the appropriation of knowledge.Este artículo busca comprender el sistema educativo municipal de Aparecida de Goiânia en los últimos cuatro años (2019 a 2022), considerando las normas que regularon la descentralización de la educación, las reformas educativas y sus intenciones. El estudio exploratorio y documental se basó en el análisis de los siguientes documentos: Constitución Federal de 1988, Ley de Directrices y Bases de Educación (n. 9.394/1996), Plan Nacional de Educación (PNE 2014-2024), Plan Municipal de Educación de Aparecida de Goiânia (período de 2015 a 2025) y datos del INEP de 2019 a 2022. Se observa que la municipalización de la educación le ha atribuido una relativa autonomía en la formulación de políticas educativas, dado el régimen de colaboración entre los Estados y la Unión. Además, sólo el número de matrículas no es un factor determinante. enseñanza de calidad, y es necesario considerar las dimensiones socioeconómicas y culturales de estudiantes y docentes para incentivar la apropiación del conocimiento.