Estágio formativo: prenúncio de um currículo do futuro para o estágio de formação de professores de Geografia
Carregando...
Data
2021-12-20
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Goiás
Resumo
Geography since its institutionalization as science seeks a spatial analysis considering
the connections between phenomena and the relationship of general and phenomena.Thus, the professional in this area who is dedicated to education should develop in his
training reading conditions and interpretation of the geographic space, since the world
in which the student lives directly interferes in the educational context. In its initial
formation, the Curricular Internship is a moment conducive to the development of
these skills, since it is possible to analyze in this context the socio-spatial relations in
the school environment, articulated to geographic and pedagogical knowledge.
Therefore, it is necessary that the actions performed therein are based on the
perspective of geographic theory, because it is it that allows the understanding of the
totality of the phenomenon. The Internship is a privileged moment for the articulation
of knowledge, which implies that didactic pedagogical elements should be considered
from the perspective of disciplinary knowledge. Based on these considerations, this
article presents a proposal for a Curricular Internship in Geography with the potential
to develop both didactic skills and conditions to understand contemporary socio-spatial
dynamics.
La geografía desde su institucionalización como ciencia busca un análisis espacial considerando las conexiones entre los fenómenos y la relación de lo general y lo fenómeno. Así, el profesional en esta área que se dedica a la educación debe desarrollar en su formación condiciones de lectura e interpretación del espacio geográfico, ya que el mundo en el que vive el estudiante interfiere directamente en el contexto educativo. En su formación inicial, la Pasantía Curricular es un momento propicio para el desarrollo de estas habilidades, ya que es posible analizar en este contexto las relaciones socioespaciales en el entorno escolar, articuladas al conocimiento geográfico y pedagógico. Por lo tanto, es necesario que las acciones que en él se realizan se basen en la perspectiva de la teoría geográfica, porque es ella la que permite la comprensión de la totalidad del fenómeno. La Pasantía es un momento privilegiado para la articulación del conocimiento, lo que implica que los elementos pedagógicos didácticos deben ser considerados desde la perspectiva del conocimiento disciplinario. A partir de estas consideraciones, este artículo presenta una propuesta de Prácticas Curriculares en Geografía con el potencial de desarrollar tanto habilidades didácticas como condiciones para comprender las dinámicas socioespaciales contemporáneas.
La geografía desde su institucionalización como ciencia busca un análisis espacial considerando las conexiones entre los fenómenos y la relación de lo general y lo fenómeno. Así, el profesional en esta área que se dedica a la educación debe desarrollar en su formación condiciones de lectura e interpretación del espacio geográfico, ya que el mundo en el que vive el estudiante interfiere directamente en el contexto educativo. En su formación inicial, la Pasantía Curricular es un momento propicio para el desarrollo de estas habilidades, ya que es posible analizar en este contexto las relaciones socioespaciales en el entorno escolar, articuladas al conocimiento geográfico y pedagógico. Por lo tanto, es necesario que las acciones que en él se realizan se basen en la perspectiva de la teoría geográfica, porque es ella la que permite la comprensión de la totalidad del fenómeno. La Pasantía es un momento privilegiado para la articulación del conocimiento, lo que implica que los elementos pedagógicos didácticos deben ser considerados desde la perspectiva del conocimiento disciplinario. A partir de estas consideraciones, este artículo presenta una propuesta de Prácticas Curriculares en Geografía con el potencial de desarrollar tanto habilidades didácticas como condiciones para comprender las dinámicas socioespaciales contemporáneas.
Descrição
Palavras-chave
Geografia, Estágio curricular, Formação de professores, Geography, Curricular internship, Teacher training, Prácticas curriculares, Formación del profesorado
Citação
KHAOULE, Anna Maria Kovacs; CAVALCANTI,Lana de Souza . Estágio formativo: prenúncio de um currículo do futuro para o estágio de formação de professores de Geografia. Ateliê Geográfico, Goiânia, v. 15, n. 3, p. 67–87, dez. 2021. Disponível em: https://revistas.ufg.br/atelie/article/view/69476. Acesso em: 22 set. 2022.