Crenças de professores em relação à inclusão do estudante surdo na universidade

Página do item simplificado
dc.creatorVilaça-Cruz, Renata Cristina
dc.creatorCosta, Maria Clara Lôbo Sahium
dc.creatorFaria, Juliana Guimarães
dc.date.accessioned2023-03-17T17:40:22Z
dc.date.available2023-03-17T17:40:22Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractThis research have as main subject the possibles beliefs that concern the process of educational ingresses of the first deaf student in the graduation of civil engineer of the Universidade Estadual de Goias (UEG), campus Anápolis - GO. The justification is based on the necessity of discuss the formation of a deaf engineer, given the fact that never happened before on the institution, and that are reasons to suppose that some beliefes of the group of teachers may influence this process. In order of the real importance of the theme, lies on the fact on the shortage of researches in the area of applied linguistic that analyses the beliefs of educators of deaf students. The main goal is identify and analyse the possibles beliefs, classifying in nuclear or periferics. Has been used as methodology a qualitative approach made with bibliographies researches, elaboration, application and analysis of a questionnaire. Among 33 teachers, 13 answered the quiz sent by email. The references used were Pajares (1992), Barcelos (2004), Silva (2007), and others that discuss the same theme. The results, based on this group of teachers, showed at least three possible peripheral beliefs and three core beliefs, reinforcing the understanding that this may directly influence the teaching and learning process of the deafened student. As highlight, as well, there is the necessity of development of research in this area, with the main goal to create the likelihood of new debates that may offer learning and possibilities of changes on such beliefs.pt_BR
dc.description.resumoEsta pesquisa tem como tema as possíveis crenças que envolvem o processo de ingresso educacional do primeiro estudante surdo no curso de Engenharia Civil da Universidade Estadual de Goiás (UEG), Câmpus Anápolis-GO. A justificativa se baseia na necessidade de se discutir a formação de um engenheiro surdo, tendo em vista que é um fato inédito na instituição e acredita-se que as crenças do corpo docente podem influenciar neste processo. Destaca-se a relevância do tema devido à escassez de pesquisas na área de Linguística Aplicada que analisem crenças de professores de surdos. O objetivo geral é identificar e analisar possíveis crenças dos docentes, classificando-as em nucleares e/ou periféricas. Utilizou-se como metodologia uma abordagem qualitativa realizada a partir de pesquisas bibliográficas, elaboração, aplicação e análise de questionário. Dentre os 33 professores contatados, treze se dispuseram a responder ao questionário, que foi enviado via correio eletrônico. As referências utilizadas foram Pajares (1992), Barcelos (2001, 2004), Silva (2007), dentre outros autores que discutem a temática. Os resultados, com base neste grupo de docentes, apontaram três possíveis crenças nucleares e três periféricas, reforçando-se o entendimento de que possam influenciar diretamente no processo ensino-aprendizagem do aluno surdo. Ressalta-se, também, a necessidade de desenvolvimento de pesquisas nessa área a fim de possibilitar novas discussões que proporcionem aprendizagem e possíveis mudanças de crenças.pt_BR
dc.identifier.citationVILACA-CRUZ, Renata Cristina; COSTA, Maria Clara Lôbo Sahium; FARIA, Juliana Guimarães. Crenças de professores em relação à inclusão do estudante surdo na universidade. REVELLI, Inhumas, v. 13, e202137, 2021. DOI: 10.51913/revelli.v13i0.9278. Disponível em: https://www.revista.ueg.br/index.php/revelli/article/view/9278. Acesso em: 13 mar. 2023.pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.51913/revelli.v13i0.9278
dc.identifier.issne- 1984-6576
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/22111
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Letras - FL (RG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectCrençaspt_BR
dc.subjectProfessores de surdospt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectFormação de alunos surdospt_BR
dc.subjectBeliefspt_BR
dc.subjectTeachers of deaf studentspt_BR
dc.subjectCollegept_BR
dc.subjectFormation of deaf studentspt_BR
dc.titleCrenças de professores em relação à inclusão do estudante surdo na universidadept_BR
dc.title.alternativeProfessor's beliefs regarding the inclusion of deaf students in universitypt_BR
dc.typeArtigopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
Artigo - Renata Cristina Vilaça-Cruz - 2021.pdf
Tamanho:
467.19 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

FL - Artigos publicados em periódicos