Vozes griôs no ensino de química: uma proposta de diálogo intercultural

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dc.creatorSantos, Marciano Alves dos
dc.creatorCamargo, Marysson Jonas Rodrigues
dc.creatorBenite, Anna Maria Canavarro
dc.date.accessioned2023-06-14T15:34:45Z
dc.date.available2023-06-14T15:34:45Z
dc.date.issued2020-09-08
dc.description.abstractAs a participant research study, we design this work for social transformation, in a way that the researcher and the community intervene together in a demand from the community itself. It should be noted that one of the researchers is a Quilombola man. Thus, our objective was to discuss the following question: how can traditional knowledge and practices of African origin and chemistry teaching dialogue? To answer this question, we developed an investigative work in Quilombola communities in the state of Goiás (the kalungas). First, we listen and learn about traditional knowledge mobilized by the Griots, as well as about their demands, and then we plan pedagogical interventions to establish a dialogue between this knowledge and school science (chemistry). Our results showed that it is possible to connect traditional knowledge and chemical knowledge, enabling the valorization of African science, and culminating in the proposition of a didactic sequence with reflections about it that can guide the teaching practice, especially in the context of the Quilombola School Education.pt_BR
dc.description.resumoEste artigo se configura como uma pesquisa participante, portanto, uma pesquisa pensada para transformação social na qual pesquisador e comunidade intervém juntos em uma demanda da própria comunidade. Cabe salientar que um dos pesquisadores é quilombola. Assim, objetivou-se discutir a seguinte questão: como saberes e fazeres tradicionais de matriz africana dialogam com o ensino de química? Para responder essa questão desenvolvemos um trabalho em comunidades quilombolas (kalungas) do Estado de Goiás, primeiro, ouvindo e aprendendo sobre conhecimentos tradicionais mobilizados pelos Griôs, bem como sobre suas demandas e, em seguida, planejando intervenções pedagógicas intentando estabelecer um diálogo entre esses saberes e a ciência escolar (química). Nossos resultados mostraram ser possível concatenar saberes tradicionais e o conhecimento químico, possibilitando a valorização da ciência de matriz africana culminando na proposição de uma sequência didática e reflexões acerca da mesma que podem orientar a prática docente, especialmente no âmbito da Educação Escolar Quilombola.pt_BR
dc.identifier.citationSANTOS, Marciano Alves do; CAMARGO, Marysson Jonas Rodrigues; BENITE, Anna M. Canavarro. Vozes griôs no ensino de química: uma proposta de diálogo intercultural. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, v. 20, p. 919-947, 2020. DOI: 10.28976/1984-2686rbpec2020u919947. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/20306. Acesso em: 7 jun. 2023.pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2020u919947
dc.identifier.issne- 1984-2686
dc.identifier.issn1806-5104
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/22724
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Química - IQ (RMG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEnsino de químicapt_BR
dc.subjectQuilombopt_BR
dc.subjectSaberes tradicionaispt_BR
dc.subjectTeaching chemistrypt_BR
dc.subjectQuilombopt_BR
dc.subjectTraditional knowledgept_BR
dc.titleVozes griôs no ensino de química: uma proposta de diálogo interculturalpt_BR
dc.title.alternativeGriots voices in chemistry teaching: an intercultural dialogue approachpt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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