O esporte nos currículos dos cursos de graduação em Educação Física: um olhar para o cenário atual

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dc.contributor.advisor1Rodrigues, Heitor de Andrade
dc.contributor.referee1Rodrigues, Heitor de Andrade
dc.contributor.referee1Furtado, Roberto Pereira
dc.contributor.referee1Antunes, Priscilla de Cesaro
dc.creatorSantos, Luzivaldo Oliveira dos
dc.date.accessioned2023-12-19T10:43:15Z
dc.date.available2023-12-19T10:43:15Z
dc.date.issued2023-11-08
dc.description.abstractThe present study deals with sport in the pedagogical projects of undergraduate Physical Education courses (PPC) at public universities. The general objective was to investigate the presence of sports disciplines and disciplines that add the term sport to their respective titles, considering the new curricular proposals produced based on the National Curricular Guidelines for undergraduate courses in Physical Education (CNE 06/2018) . In turn, the specific objectives were: (1) verify the quantity, workload and percentages allocated to these subjects in relation to the total hours of the curricula; (2) analyze the distribution of these subjects in the curriculum stages (common and specific); (3) analyze the ways in which these subjects are offered (mandatory, optional and elective); and (4) compare the presence of these disciplines in the degree and/or bachelor's degree. The methodological approach is qualitative in nature, focusing on the technique of document analysis. The documents used as a data source were the PPCs of undergraduate courses in Physical Education from eight public Higher Education Institutions of a state and federal nature. Sports disciplines (sports disciplines) were examined, as well as disciplines that add the term ‘sport’ to the title. The results point to a diversity in the quantity and number of hours allocated to sports disciplines or that add the term sport to their respective titles. The data shows that the total course hours are not, in general, related to the number of subjects of this nature. UFTM, which has the lowest total C. H. (2,200 h), has the 3rd highest C. H. in these disciplines (870 h – bachelor's degree). In relation to the stages offered (common and specific), the results present varieties in the distribution of sports disciplines and/or which add the term sport to their respective titles. "Athletics" is the most recurrent discipline in the common stage, absent only in the UERR. Other recurring subjects are: "Volleyball"; "Football and/or Futsal" and "Basketball", which appear in the common stage of some HEIs and in the specific stage of others, highlighting the prominence of these disciplines in training. Regarding the presence of subjects, the bachelor's degree has more emphasis on these subjects, reaching up to 30% of the total curriculum (UFTM), with emphasis on the Sports/Sports Training subject that is not only offered at UERR. Finally, optional and elective subjects that deal with sports or that add the term sport to their titles have a considerable space in the PPC, especially in the bachelor's degree. At the same time, we noticed a process of inclusion of new disciplines linked to sports content, but which do not necessarily deal with sports, suggesting an expansion of discussions on sports topics. At the end of this research, it was possible to notice that the allocation of hours dedicated to sports disciplines varies between HEIs, reflecting a dynamic search for solidification of the area and its objects of study.
dc.description.resumoO presente estudo versa sobre o esporte nos projetos pedagógicos de cursos (PPC) de graduação em Educação Física de universidades públicas. O objetivo geral foi investigar a presença de disciplinas de modalidades esportivas e de disciplinas que agregam o termo esporte aos seus respectivos títulos, considerando as novas propostas curriculares produzidas a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de graduação em Educação Física (CNE 06/2018). Por sua vez, os objetivos específicos foram: (1) verificar a quantidade, carga horária e porcentagens destinadas a essas disciplinas em relação ao total de horas dos currículos; (2) analisar as distribuições dessas disciplinas nas etapas do currículo (comum e específica); (3) analisar as formas de oferta dessas disciplinas (obrigatórias, optativas e eletivas); e (4) comparar a presença dessas disciplinas na licenciatura e/ou bacharelado. A abordagem metodológica é de natureza qualitativa, centrando-se na técnica de análise documental. Os documentos utilizados como fonte de dados foram os PPC´s dos cursos de graduação em Educação Física de oito Instituições de Ensino Superior públicas de caráter estadual e federal. Foram examinadas as disciplinas esportivas (modalidades esportivas), assim como as disciplinas que agregam o termo ‘esporte’ ao título. Os resultados apontam para uma diversidade na quantidade e no número de horas destinadas às disciplinas de modalidades esportivas ou que agregam o termo esporte aos seus respectivos títulos. Os dados evidenciam que as horas totais dos cursos não estão, de forma geral, relacionadas ao número de disciplinas dessa natureza. A UFTM, que possui a menor C. H. total (2.200 h), apresenta a 3° maior C. H. dessas disciplinas (870 h – bacharelado). Em relação as etapas ofertadas (comum e específica), os resultados apresentam variedades na distribuição das disciplinas de modalidades esportivas e/ou que agregam o termo esporte aos seus respectivos títulos. O "Atletismo" é a disciplina mais recorrente na etapa comum, ausente apenas na UERR. Outras disciplinas recorrentes são: "Voleibol"; "Futebol e/ou Futsal" e "Basquetebol", que aparecem na etapa comum de algumas IES e na etapa específica de outras, evidenciando o destaque dessas disciplinas na formação. No tocante a presença das disciplinas, o bacharelado possui mais ênfase nessas disciplinas, podendo chegar a 30% do total do currículo (UFTM), com destaque para disciplina de Treinamento esportivo/desportivo que não é ofertada apenas na UERR. Por fim, as disciplinas optativas e eletivas que tratam de modalidades esportivas ou que agregam o termo esporte aos seus títulos, possuem um espaço considerável nos PPC, principalmente no bacharelado. Concomitantemente, percebemos um processo de inclusão de novas disciplinas ligadas ao conteúdo esportivo, mas que não tratam, necessariamente, de modalidades esportivas, sugerindo ampliação das discussões sobre a temática esportiva. Ao término desta pesquisa foi possível perceber que as alocações de horas dedicadas às disciplinas esportivas variam entre as IES, refletindo uma busca dinâmica por uma solidificação da área e dos seus objetos de estudo.
dc.identifier.citationSANTOS, Luzivaldo Oliveira dos. o esporte nos currículos dos cursos de graduação em Educação Física: um olhar para o cenário atual. 2023. 48 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Educação Física) – Faculdade de Educação Física e Dança, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023.
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/23996
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiás
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.courseEducação Física (RMG)
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação Física e Dança - FEFD (RMG)
dc.publisher.initialsUFG
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectCurrículo
dc.subjectEducação Física
dc.subjectEsporte
dc.subjectGraduação
dc.subjectCurriculum
dc.subjectPhysical Education
dc.subjectSport
dc.subjectGraduation
dc.titleO esporte nos currículos dos cursos de graduação em Educação Física: um olhar para o cenário atual
dc.title.alternativeSport in the curricula of undergraduate courses in Physical Education: a look at the current scenario
dc.typeTCC

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