As potencialidades da cartografia escolar: a contribuição dos mapas mentais e atlas escolares no ensino de Geografia

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dc.creatorRichter, Denis
dc.creatorBueno, Míriam Aparecida
dc.date.accessioned2022-07-18T15:30:01Z
dc.date.available2022-07-18T15:30:01Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractThis article aims to present the potential of Cartography School of Geography for classes through the use of two methods of teaching, namely: mind maps and school atlases. However, before detailing on these pedagogical proposals considered important to recognize the Cartography as language relevant to the teaching of geography and their collaboration for the construction of spatial thinking. In addition, we conducted a survey of the research groups registered at cnpq, dealing with the theme of Cartography School, in order to identify the scope and the importance that is in the development of studies on this topic. Finally, we present two proposals for education — mind maps and school atlases — how to integrate methodologies that provide school work for Geography elements and everyday contexts of students, from construction activities and analyzes these cartographic materials. We recognize the potential of these materials based on research conducted and also highlight the relevance of strengthening actions for the initial and continuing training of teachers so that these professionals can have more domain knowledge and use of cartographic language in their practice school.pt_BR
dc.description.abstractEste artículo tiene como objetivo presentar el potencial de la Cartografía de la escuela para las clases de Geografía mediante el uso de dos métodos de enseñanza, a saber: los mapas mentales y atlas escolar. Sin embargo, antes de detallar en estas propuestas pedagógicas que se consideran importantes para reconocer la cartografía como lenguaje de la enseñanza de la Geografía y su colaboración para la construcción de pensamiento espacial. Además, se realizó una encuesta de los grupos de investigación registrados en el cnpq, que trata el tema de la Cartografía Escolar, con el fin de identificar el alcance y la importancia de que se encuentra en el desarrollo de los estudios sobre este tema. Finalmente, se presentan dos propuestas educativas — mapas mentales y atlas escolares — como metodologías que permiten la integración de Geografía de la escuela a los elementos y contextos cotidianos de los estudiantes, de las actividades de construcción y análisis de estos materiales cartográficos. Reconocemos el potencial de los materiales de la investigación que hacemos y también destacamos la importancia de fortalecer las acciones para la formación inicial y continua de los docentes, para que estos profesionales pueden tener más dominio y conocimiento del uso del lenguaje cartográfico en su práctica escolar.pt_BR
dc.description.resumoO presente artigo tem por objetivo apresentar as potencialidades da Cartografia Escolar para as aulas de Geografia por meio da utilização de duas metodologias de ensino, a saber: mapas mentais e atlas escolares. Contudo, antes de detalhar sobre essas propostas pedagógicas consideramos importante reconhecer a Cartografia enquanto linguagem pertinente para o ensino de Geografia e sua colaboração para a construção do pensamento espacial. Além disso, realizamos um levantamento sobre os grupos de pesquisas, cadastrados no cnpq, que se ocupam com o tema da Cartografia Escolar, afim de identificar o alcance e a importância que há no desenvolvimento dos estudos sobre essa temática. Por fim, apresentamos as duas propostas de ensino — mapas mentais e atlas escolares— como metodologias que possibilitam integrar ao trabalho escolar de Geografia os elementos e contextos cotidianos dos alunos, a partir de atividades de construção e análises desses materiais cartográficos. Reconhecemos a potencialidade desses materiais com base nas pesquisas que realizamos e destacamos, também, a pertinência do fortalecimento de ações para a formação inicial e continuada de professores, para que esses profissionais possam ter mais domínio e conhecimento sobre o uso da linguagem cartográfica em suas prática escolares.pt_BR
dc.identifier.citationRICHTER, Denis; BUENO, Míriam Aparecida. As potencialidades da cartografia escolar: a contribuição dos mapas mentais e atlas escolares no ensino de Geografia. Anekumene, Bogotá, v. 6, p. 9-19, 2013.pt_BR
dc.identifier.issn2248-5376
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/20972
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryColombiapt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Estudos Socioambientais - IESA (RG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEnsino de Geografiapt_BR
dc.subjectCotidianopt_BR
dc.subjectMetodologias de ensinopt_BR
dc.subjectCartografia escolarpt_BR
dc.subjectGrupos de pesquisapt_BR
dc.subjectGeography teachingpt_BR
dc.subjectCartographic schoolpt_BR
dc.subjectTeaching methodologiespt_BR
dc.subjectDaily lifept_BR
dc.subjectResearch groupspt_BR
dc.titleAs potencialidades da cartografia escolar: a contribuição dos mapas mentais e atlas escolares no ensino de Geografiapt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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