As imagens ficcionais no ensino de conceitos científicos
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Data
2013
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Resumo
El artículo presentado és um resumen de las análisis dessarolladas en la pesquisa de mestrado de Gomes (2013) y tuvo como objetivo comprender como una producción audiovisual, a partir de un relato histórico de ficción de un accidente radiológico, puede influir en la comprensión de los conceptos científicos. Es decir, a partir de las representaciones visuales de ficción intentamos analizar el aprendizaje y el desarrollo conceptual de los propios conceptos de la ciencia en el aula. La investigación se desarrolló en una clase de primer grado de educación secundaria en una escuela privada en la ciudad de Goiânia. Tenemos como referencia estudiosos de la perspectiva sociocultural, especialmente James Wertch y su teoría de la acción mediada, se analizó el extracto de una clase que integra una secuencia de instrucción cuyo tema era la radioactividad. La producción audiovisual no tenía objetivo pedagógico y se puede argumentar que no estaba destinada a enseñar conceptos de la ciencia, pero las transformaciones de la acción mediada podrían permitir esta discusión. Hacemos destaque para la importancia del papel del maestro, por contribuir al cambio cualitativo de la acción y por ayudar en el aprendizaje de conceptos científicos por los estudiantes durante los debates en el aula.
Descrição
Palavras-chave
Ferramenta cultural, Produção audiovisual, Elaboração conceitual, Radioatividade, Herramienta cultural, Producción audiovisual, Elaboración conceptual, Radioactividad
Citação
GOMES, Ivan Carlos Pereira; FURTADO, Wagner Wilson; ECHEVERRÍA, Agustina Rosa. As imagens ficcionais no ensino de conceitos científicos. Revista Tecnologia e Sociedade, Curitiba, v. 9, n. 18, 2013. Edição Especial.