O processo de formação de professores de balé em Goiânia e os seus desafios

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dc.contributor.advisor1Krischke, Ana Maria Alonso
dc.contributor.referee1Krischke, Ana Maria Alonso
dc.contributor.referee1Silva, Efrain Maciel e
dc.contributor.referee1Lima, Marlini Dorneles de
dc.creatorAndrade, Danillo Fontinele de
dc.date.accessioned2021-06-16T14:41:39Z
dc.date.available2021-06-16T14:41:39Z
dc.date.issued2021-05-28
dc.description.abstractThis project has the intention to reflect on the formation of ballet teachers in Goiania. The challenges of the process, the development of courses offered for pedagogical skills and technical needs, as well as the use of traditional methods of ballet in place in the city. For this project we apply quantity/qualitative research. A questionnaire to receive answers from the majority of professionals with the intention of better understanding the training of ballet professors in Goiânia. Interviews with four Teachers of previous generations and also work on documents, reports, studies and other forms of records. In this study, we will verify that in Goiânia, the two methods most used and discussed are the Russia School (Vaganova method) and the English school (Royal Academy). The important differences between each of these methods compliment one another in the results of the classic ballet practice.pt_BR
dc.description.resumoEste trabalho tem como objetivo refletir sobre a formação de professoras e professores de balé em Goiânia. Os desafios do processo de formação, o alcance dos cursos oferecidos para atingir habilidades pedagógicas, técnicas necessárias, bem como a utilização de métodos tradicionais de balé presentes na capital. Para este trabalho aplicamos uma pesquisa quantitativa/qualitativa. Um questionário com intuito de obter respostas do maior número de profissionais, com finalidade de entender a formação de professoras e professores de balé em Goiânia e entrevistas com quatro professoras de uma geração anterior, além do trabalho de pesquisa em documentos, reportagens, estudos e outros registros. Neste estudo, que trataremos mais adiante, identificamos que em Goiânia, os dois métodos mais presentes e discutidos são o da Escola Russa (Método Vaganova) e o da Escola Inglesa (Método Royal). Com diferenças importantes um do outro, estes métodos trabalham objetivando resultados similares na prática do balé clássico.pt_BR
dc.identifier.citationANDRADE, Danillo Fontinele de. O processo de formação de professores de balé em Goiânia e os seus desafios. 2021. 98 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Faculdade de Educação Física e Dança, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/19588
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.courseEducação Física (RG)pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação Física e Dança - FEFD (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectDançapt_BR
dc.subjectFormaçãopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectBalépt_BR
dc.titleO processo de formação de professores de balé em Goiânia e os seus desafiospt_BR
dc.title.alternativeThe process of training ballet teachers in Goiânia and its chalengespt_BR
dc.typeTCCpt_BR

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