Semeando estratégias de enfrentamento a opressão de gênero nas escolas de engenharia

Página do item simplificado
dc.creatorHora, Karla Emmanuela Ribeiro
dc.creatorRezende, Jackeline Jennifer Esteva
dc.creatorKopp, Katia Alcione
dc.creatorMascarenha, Marcia Maria dos Anjos
dc.creatorCastro, Rosangela Nunes Almeida de
dc.date.accessioned2022-03-28T14:06:27Z
dc.date.available2022-03-28T14:06:27Z
dc.date.issued2019-06-26
dc.description.abstractThroughout elementary, secondary and high school, girls are encouraged to choose courses and seek knowledge in areas that are socially designated as functions of women, expressing a gender bias in their early education and strengthening the representation of different upbringing for different sexes. Breaking these initial barriers, young women who enter in higher education in Engineering still face other obstacles, from questioning their intellectual capacity to harassment in relation to their body and to beauty standards established. Realizing that engineering is still a field of knowledge with eminent male dominance, this article aims to present the strategies adopted for insertion of the theme "women in engineering", at the Universidade Federal de Goiás. The results point to the importance of institutionalized actions. The methodology was based in an empirical research adopting practices of popular education applied to the engineering schooling and analysis of the experience of education-learning ex-post. The strategies were based on classes, seminars, site visit and collective deliberation. The results pointed out to the importance of institutionalized actions in engineering courses, once the students presented their yearnings and perspectives about gender oppression. The conclusions indicate that a growth in debates at academic institutions is needed, and point out the importance of playful and interactive strategies in education.pt_BR
dc.description.resumoDurante a formação básica as meninas são estimuladas a buscar cursos e conhecimentos em áreas que socialmente foram atribuídas como funções de mulheres, expressando os preconceitos de gênero já na sua formação inicial e fortalecendo a representação das distintas criações destinadas aos diferentes sexos. Ao romper as barreiras iniciais, as jovens que chegam ao ensino superior nas áreas de Engenharia enfrentam inúmeros outros obstáculos: desde o questionamento da sua capacidade intelectual até o assédio em relação ao seu corpo e aos padrões de beleza estabelecidos. Ao perceber que as engenharias ainda são um campo do conhecimento com predomínio eminentemente masculino, este artigo visa apresentar as estratégias adotadas para inserção do tema “mulheres nas engenharias”, na Universidade Federal de Goiás. A metodologia baseou-se em pesquisa-ação por meio da adoção de práticas de educação popular aplicada ao ensino de engenharia e análise da experiência de ensino aprendizagem ex-post. As estratégias de ensino basearam em aulas dialogadas, seminários, visita de campo e reflexões coletivas. Os resultados apontaram para a importância da institucionalização de ações como essas em cursos de engenharia, uma vez que, as estudantes puderam apresentar anseios e perspectivas sobre situações de opressão de gênero. As conclusões indicam a necessidade de ampliação do debate nas unidades acadêmicas envolvidas, bem como, a importância do uso de estratégias de lúdicas e interativas no ensino.pt_BR
dc.identifier.citationHORA, Karla Emmanuela Ribeiro; REZENDE, Jackeline Jennifer Esteva; KOPP, Katia Alcione; MASCARENHA, Márcia Maria dos Anjos; CASTRO, Rosângela Nunes Almeida de. Semeando estratégias de enfrentamento a opressão de gênero nas escolas de engenharia. Revista Eletrônica de Engenharia Civil, Goiânia, v. 15, n. 1, p. 208-220, jan./jun. 2019. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/reec/article/view/52869.pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5216/reec.v15i1.52869
dc.identifier.issn2179-0612
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/20497
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentEscola de Engenharia Civil e Ambiental - EECA (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectMulherespt_BR
dc.subjectEngenhariaspt_BR
dc.subjectUFGpt_BR
dc.subjectIgualdade de gêneropt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectWomenpt_BR
dc.subjectGender equalitypt_BR
dc.subjectEducationpt_BR
dc.subjectEngineeringpt_BR
dc.subjectUFGpt_BR
dc.titleSemeando estratégias de enfrentamento a opressão de gênero nas escolas de engenhariapt_BR
dc.title.alternativeSeeding strategies to counter gender oppression in engineering schoolspt_BR
dc.typeArtigopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Artigo - Karla Emmanuela Ribeiro Hora - 2019.pdf
Tamanho:
760.64 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

EECA - Artigos publicados em periódicos