Políticas públicas, cidadania e educação infantil: desafios e possibilidades no contexto atual do Brasil

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dc.contributor.advisor-co1Costa, Fernando Wagner da
dc.contributor.advisor1Lima, Daniela da Costa Britto Pereira
dc.contributor.referee1Lima, Daniela da Costa Britto Pereira
dc.contributor.referee1Costa, Fernando Wagner da
dc.contributor.referee1Silva, Simei Araújo
dc.creatorAraujo, Aline Gomes de Sousa
dc.date.accessioned2022-05-10T15:19:30Z
dc.date.available2022-05-10T15:19:30Z
dc.date.issued2021-11-08
dc.description.abstractThis work addresses the theme “Public politics, citizenship and early childhood education: Challenges and Possibilities in the current context of Brazil''. In order to analyze early childhood education as a formative space for the exercise of citizenship, a bibliographical and documentary research was carried out with a qualitative approach to the data from the perspective of the explanatory analysis technique and divided into five items. The works analyzed relate critical theory and early childhood education and are available in previously chosen repositories. The legal frameworks that define early childhood education as a child's right were also analyzed, seeking to identify the main factors that impede the guarantee of this education as a right and that hinder the implementation and enforcement of public policies already developed for this stage of education. The research results focus on four of the main difficulties in implementing an education for the formation of the reflective and autonomous individual in the current context of Brazil, as well as the individual choice of each educator for an emancipatory pedagogical practice and the possibility of developing training for the exercise of emancipated citizenship. in the educational spaces of the public early childhood education system Based on the analyses, the theoretical framework contributes to thinking about a formative educational process for the emancipation and exercise of citizenship. The importance of the work lies in the analysis of society, which draws attention to the importance of considering the social, cultural and economic context as a scenario to be questioned, rethought and possible to be transformed and not perceived as something ready and finished to which we must ourselves adapt.pt_BR
dc.description.resumoEste trabalho aborda o tema “Políticas públicas cidadania e educação infantil: Desafios e Possibilidades no contexto atual do Brasil''. Com o objetivo de realizar a análise da educação infantil como espaço formativo para o exercício da cidadania, foi realizada uma pesquisa bibliográfica e documental com abordagem qualitativa dos dados sob a perspectiva da técnica de análise explicativa e dividida em cinco itens. Os trabalhos analisados relacionam a teoria crítica e a educação infantil e estão disponíveis em repositórios escolhidos previamente. Também foram analisados os marcos legais que definem a educação infantil como direito da criança, buscando identificar os principais fatores que impedem a garantia dessa educação como direito e que dificultam a implementação e efetivação das políticas públicas já elaboradas para esta etapa do ensino. Os resultados da pesquisa enfocam quatro das principais dificuldades para implementação de uma educação para formação do indivíduo reflexivo e autônomo no contexto atual do Brasil, assim como a escolha individual de cada educador por uma prática pedagógica emancipadora e a possibilidade de se desenvolver uma formação para o exercício da cidadania emancipada. nos espaços educacionais da rede pública de educação infantil A partir das análises realizadas, o referencial teórico contribui para pensar um processo educacional formativo para a emancipação e o exercício da cidadania. A importância do trabalho está na análise da sociedade que chama a atenção para importância de se considerar o contexto social, cultural e econômico como um cenário a ser questionado, repensado e possível de ser transformado e não percebido como algo pronto e acabado ao qual devemos nos adaptar.pt_BR
dc.identifier.citationARAUJO, Aline Gomes de Sousa. Políticas públicas, cidadania e educação infantil: desafios e possibilidades no contexto atual do Brasil. 2021. 125 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/20731
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.coursePedagogia (RG)pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectPolíticas públicaspt_BR
dc.subjectDireito da criançapt_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectEmancipaçãopt_BR
dc.subjectPublic politicspt_BR
dc.subjectChildren's rightspt_BR
dc.subjectChild educationpt_BR
dc.subjectEmancipationpt_BR
dc.titlePolíticas públicas, cidadania e educação infantil: desafios e possibilidades no contexto atual do Brasilpt_BR
dc.title.alternativePublic politics, citizenship and early childhood education: challenges and Possibilities in the current context of Brazilpt_BR
dc.typeTCCpt_BR

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