Inovação pedagógica: concepções que orbitam este conceito

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dc.creatorSobrinho Júnior, João Ferreira
dc.creatorMesquita, Nyuara Araújo da Silva
dc.date.accessioned2024-07-04T04:24:12Z
dc.date.available2024-07-04T04:24:12Z
dc.date.issued2022-08
dc.description.abstractThe purpose of this article is to present concepts related to pedagogical innovation. The methodological approach was based on the use of bibliographic and documentary research, with a qualitative approach. And as a result of the research, we identified that pedagogical innovation should not be seen only in a positivist sense, or as a synonym of change, or educational reform in its broad sense, or even less, just as an alteration of customary practices in a social group, and yes, pedagogical innovation is established by creating, adapting or re-adapting techniques or technologies – digital or not – in order to add value to the teaching and learning process.
dc.description.abstractEl objetivo de este artículo es presentar concepciones relacionadas a la innovación pedagógica. El camino metodológico se fundamentó en la utilización del levantamiento bibliográfico y documental, con abordaje cualitativo. Y como resultado de la investigación, identificamos que la innovación pedagógica no debe ser vista apenas en el sentido positivista, o como sinónimo de cambio, o reforma educacional en su sentido más amplio, ni mucho menos solo como una alteración de prácticas rutinarias en un grupo social, y si, la innovación pedagógica se establece por el criar, adecuar, o readaptar técnicas o tecnologías – digitales o no – visando con eso, agregar valor al proceso de enseñanza y aprendizaje.
dc.description.resumoO objetivo deste artigo é apresentar concepções relacionadas a inovação pedagógica. O percurso metodológico se fundamentou na utilização de levantamento bibliográfico e documental, com abordagem qualitativa. E como resultado da pesquisa, identificamos que a inovação pedagógica não deve ser vista apenas no sentido positivista, ou como sinônimo de mudança, ou reforma educacional em seu sentido amplo, ou muito menos apenas como uma alteração de práticas costumeiras em um grupo social, e sim, a inovação pedagógica se estabelece pelo criar, adequar ou readaptar técnicas ou tecnologias – digitais ou não - visando com isso, agregar valor ao processo de ensino e aprendizagem.
dc.identifier.citationSOBRINHO JUNIOR, João Ferreira; MESQUITA, Nyuara Araújo da Silva. Inovação pedagógica: concepções que orbitam este conceito. Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v. 30, n. 2, p. 212-226, mai./ago. 2022. DOI: 10.17058/rea.v30i2.17159. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/17159. Acesso em: 13 jun. 2024.
dc.identifier.doi10.17058/rea.v30i2.17159
dc.identifier.issne- 1982-9949
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/24694
dc.language.isopor
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentInstituto de Química - IQ (RMG)
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectInovação pedagógica
dc.subjectEnsino
dc.subjectTecnologia digital
dc.subjectEducação
dc.subjectPedagogical innovation
dc.subjectTeaching
dc.subjectDigital technology
dc.subjectEducation
dc.subjectInnovación pedagógica
dc.subjectEnseñanza
dc.subjectTecnología digital
dc.subjectEducación
dc.titleInovação pedagógica: concepções que orbitam este conceito
dc.title.alternativePedagogical innovation: notions that orbit this concept
dc.title.alternativeInnovación pedagógica: concepciones que orbitan este concepto
dc.typeArtigo

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