Ensino de ciências e cultura negra: estudos sobre a mobilização de saberes docentes
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Data
2017
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Resumo
The promulgation of Law 10 639/2003, which mandates the inclusion of content of history and culture African-Brazilian and African in the basic school curricula, is the result of historical struggles of the Brazilian black movement and has been instrumental in repositioning the black education in an attempt recovery of your identity. In this context, we aim to present a discussion of the ramifications of the law for teaching science and mathematics, bringing reflections in order to understand the proposed implementation of the law, the historical origin of Brazilian society and giving opportunities to access further analysis regarding the issue. It is an investigation that has elements of an action research and is interested in the mobilization of teachers’ knowledge about the law 10.639/03, produced by the triad of science and mathematics teachers (teacher trainer, teacher in initial formation and school teachers in continuing education).
La promulgación de la ley 10 639/2003, que hace más obligatoria la inserción de contenidos de historia y cultura afro-brasileña y africana en los currículos de la escuela básica, es fruto de luchas históricas del Movimiento Negro Brasileño y ha sido un instrumento para la redemocratización la educación y la producción de conocimiento. En este contexto, visas presentar una discusión sobre los desdoblamientos de la ley para la enseñanza de ciencias y matemáticas, trayendo reflexiones en el sentido de una propuesta de implementación de ley, una historia histórica de la sociedad brasileña y oportuno acceso para futuros análisis referentes a la temática. Ésuna investigación y presenta elementos de una participante e interesa por la movilización de sabores docentes con respecto a la ley 10.639 / 03, producidos por la tríada de profesores de ciencias y matemáticas (profesor formador, profesor en formación inicial y profesor de enseñanza básica en formación continua).
La promulgación de la ley 10 639/2003, que hace más obligatoria la inserción de contenidos de historia y cultura afro-brasileña y africana en los currículos de la escuela básica, es fruto de luchas históricas del Movimiento Negro Brasileño y ha sido un instrumento para la redemocratización la educación y la producción de conocimiento. En este contexto, visas presentar una discusión sobre los desdoblamientos de la ley para la enseñanza de ciencias y matemáticas, trayendo reflexiones en el sentido de una propuesta de implementación de ley, una historia histórica de la sociedad brasileña y oportuno acceso para futuros análisis referentes a la temática. Ésuna investigación y presenta elementos de una participante e interesa por la movilización de sabores docentes con respecto a la ley 10.639 / 03, producidos por la tríada de profesores de ciencias y matemáticas (profesor formador, profesor en formación inicial y profesor de enseñanza básica en formación continua).
Descrição
Palavras-chave
Políticas públicas, Formação inicial de professores de ciências, Lei 10 639, Identidade negra
Citação
SOUZA, Ellen Pereira Lopes de; ARANTES, Caio Martins; BASTOS, Morgana Abranches; BENITE, Anna M. Canavarro. Ensino de ciências e cultura negra: estudos sobre a mobilização de saberes docentes. Educação Química en Punto de Vista, Foz do Iguaçu, v. 1, n. 2, p. 42-81, 2017. Disponível em: https://revistas.unila.edu.br/eqpv/article/view/902. Acesso em: 7 jun. 2023.