A fase crítica da emergência do Subcampo Brasileiro de Pesquisa em Educação CTS: as gêneses da pesquisa em Educação CTS no Brasil

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dc.creatorRibeiro, Thiago Vasconcelos
dc.creatorGenovese, Luiz Gonzaga Roversi
dc.date.accessioned2026-07-03T20:58:54Z
dc.date.available2026-07-03T20:58:54Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractThis work is part of a research plan that aims to construct an analytical framework for STS Education (Science-Technology-Society) research in Brazil, based on Pierre Bourdieu's notion of field. It analyzes the social and symbolic conditions that enabledthe emergence of a particular illusio–a “disinterested” interest –within the space of Science Education research, still under construction between the 1980s and 1990s. The analyses presented describe the state of the struggles that the pioneers of CTS Education research initially faced andthe social conditions that made such investments a possible bet, until later consolidating themselves as a legitimate object of Science Education research, support the relative success of the symbolic revolution that gave rise to the so-called Brazilian Subfield of CTS Education Research.
dc.description.resumoEste trabalho integra um plano de investigação que possui como finalidade a construção de um quadro analítico da pesquisa em Educação CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade) no país, fundamentado na noção de campo de Pierre Bourdieu. São analisadas as condições sociais e simbólicas que possibilitaram a emergência de uma illusioparticular –um interesse “desinteressado” –no interior do espaço próprio da pesquisa em Educação em Ciências, ainda em vias de construção entre as décadas de 1980 e 1990. As análises apresentadas descrevem o estado das lutas que os pioneiros da pesquisa em Educação CTS se defrontaram inicialmente e as condições sociais que tornaram tais investimentos uma aposta possível, até posteriormente se consolidar como um objeto legítimo dapesquisa em Educação em Ciências, respaldando o relativo sucesso da revolução simbólica que deu origem ao chamado Subcampo Brasileiro de Pesquisa em Educação CTS.
dc.identifier.citationRIBEIRO, Thiago Vasconcelos; GENOVESE, Luiz Gonzaga Roversi. A fase crítica da emergência do Subcampo Brasileiro de Pesquisa em Educação CTS: as gêneses da pesquisa em Educação CTS no Brasil. Investigações em Ensino de Ciências, Porto Alegre, v. 30, n. 2, p. 374-410, 2025. DOI: 10.22600/1518-8795.ienci/2025v30n2p374. Disponível em: https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/4269. Acesso em: 29 maio 2026.
dc.identifier.doi10.22600/1518-8795.ienci/2025v30n2p374
dc.identifier.issne- 1518-8795
dc.identifier.urihttps://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/30890
dc.language.isopor
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentInstituto de Física - IF (RMG)
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducação CTS
dc.subjectCampo científico
dc.subjectInteresse (illusio)
dc.subjectPierre Bourdieu
dc.subjectEducação em Ciências
dc.subjectSTS Education
dc.subjectScientific field
dc.subjectInterest (illusio)
dc.subjectScience Education
dc.subject.ODS4 - Educação de qualidade
dc.titleA fase crítica da emergência do Subcampo Brasileiro de Pesquisa em Educação CTS: as gêneses da pesquisa em Educação CTS no Brasil
dc.title.alternativeThe critical phase of the emergence of the Brazilian Subfield of STS Education Research: the origins of STS Education research in Brazil
dc.typeArtigo

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Artigo - Thiago Vasconcelos Ribeiro - 2025.pdf
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