Altas habilidades e superdotação: quem são esses sujeitos invisíveis?

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dc.contributor.advisor1Viana, Cynthia Maria Jorge
dc.contributor.referee1Viana, Cynthia Maria Jorge
dc.contributor.referee1Araújo, Michell Pedruzzi Mendes
dc.creatorAlmeida, Maria Alice Bernardes de
dc.date.accessioned2022-08-19T14:01:22Z
dc.date.available2022-08-19T14:01:22Z
dc.date.issued2022-04-13
dc.description.abstractThe present research aims on reflecting about people with High Abilities/Giftedness and who these individuals are, general characteristics and their intrapersonal and interpersonal relationships. It also reflects on social and emotional matters which surround those individuals' universes. This is a bibliographic study of qualitative approach, which uses theoretical sources such as scientific articles, books, academic texts and laws related to the theme. Among the main authors who supported this discussion are: Andrade et al. (2021), Antipoff e Campos (2010), Araújo (2011), Barreto e Mettrau (2011), Chagas e Fleith (2011), Cunha e Rondini (2020), Fernandes e Viana (2009), Martins, Pedro e Ogeda (2016), Mendonça, Rodrigues e Capellini (2020), Oliveira et al. (2021), Rangni e Costa (2014) e Virgolim (2007; 2021). The study is divided into two chapters. In the first one, the main goal was to discuss the definitions and characteristics which devise the high abilities/giftedness field. Furthermore, discusses these individuals' interpersonal relationships, highlighting possible social vulnerability situations. The second chapter talks about this individual’s relationship between school and family matters. Bringing an emphasis on social and emotional subjects and the exhaustion of teachers and students. The high abilities/giftedness field is complex and filled with different aspects, therefore this study highlights the importance of deepening researches in order to lower myths and tabus to facilitate the identification of these individuals, to provide a proper educational background and orientation to families and professionals who will work directly with these people – specially teachers and psychologists – who work and will work in the field.pt_BR
dc.description.resumoA presente pesquisa tem como objetivo refletir sobre a questão das altas habilidades e superdotação e quem são esses sujeitos: suas características gerais e suas relações intrapessoais e interpessoais. Também reflete sobre as questões sociais e emocionais que circundam o universo desses indivíduos. Trata-se de um estudo bibliográfico, de abordagem qualitativa, que recorre a fontes teóricas como artigos científicos e textos acadêmicos. As principais referências que fundamentaram a pesquisa foram: Andrade et al. (2021), Antipoff e Campos (2010), Araújo (2011), Barreto e Mettrau (2011), Chagas e Fleith (2011), Cunha e Rondini (2020), Fernandes e Viana (2009), Martins, Pedro e Ogeda (2016), Mendonça, Rodrigues e Capellini (2020), Oliveira et al. (2021), Rangni e Costa (2014) e Virgolim (2007; 2021). O estudo se dividiu em dois capítulos. No primeiro, objetivou-se discutir acerca das definições e características que compõem as altas habilidades/superdotação. Além disso, discorreu-se sobre como se dá o relacionamento interpessoal desses indivíduos e suas questões intrapessoais, destacando possíveis situações de vulnerabilidade social. No segundo capítulo, discutiu-se sobre a relação desse indivíduo nos âmbitos escolar e familiar, trazendo um olhar para questões sociais e emocionais e o esgotamento discente e docente. Entende-se que o campo das altas habilidades/superdotação é complexo e constituído de vários aspectos. Portanto, ressalta-se a importância do aprofundamento de pesquisas, a fim de diminuir mitos e tabus, identificar esses indivíduos e fornecer uma formação e orientação adequadas para as famílias e para os profissionais que trabalham com esses sujeitos – em especial professores e psicólogos – que atuam e atuarão na área.pt_BR
dc.identifier.citationALMEIDA, Maria Alice Bernardes de. Altas habilidades e superdotação: quem são esses sujeitos invisíveis? 2022. 42 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/21175
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.coursePedagogia (RG)pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectAltas habilidadespt_BR
dc.subjectSuperdotaçãopt_BR
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectRelacionamentos intrapessoais e interpessoaispt_BR
dc.subjectQuestões sociais e emocionaispt_BR
dc.subjectEsgotamento educacionalpt_BR
dc.subjectHigh abilitiespt_BR
dc.subjectGiftednesspt_BR
dc.subjectIntrapersonal and interpersonal relationshipspt_BR
dc.subjectInclusive educationpt_BR
dc.subjectSocial and emotional matterspt_BR
dc.subjectEducational exhaustionpt_BR
dc.titleAltas habilidades e superdotação: quem são esses sujeitos invisíveis?pt_BR
dc.title.alternativeHigh abilities and giftedness: who are these invisible subjects?pt_BR
dc.typeTCCpt_BR

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