A prova de língua portuguesa em concursos para docentes: um contrassenso?

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dc.creatorMacedo, Ondina Maria da Silva
dc.creatorFernandes, Eliane Marquez da Fonseca
dc.date.accessioned2022-12-08T16:12:42Z
dc.date.available2022-12-08T16:12:42Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractThis text is an excerpt from the doctoral thesis and it aims to analyse the theoretical questionnaire about the knowledge of Portuguese language in the construction of a Portuguese Language (PL) exam applied to candidates in the contest for professor of sociology at the Federal Institute of São Paulo (IFSP, in Portuguese), in 2015. The theoretical basis is the Dialogic Discourse Analysis with Bakhtin (2003, 2010) and Orlandi (2001, 2007). It is questioned the descriptive character of the test, which was focused on formal aspects, at the expense of the discussion of the possible meanings of language use, as recommended by the National Curriculum Parameters (PCN, in Portuguese) and the National Common Curricular Base (BNCC, in Portuguese). This research follows qualitative methodology, a documentary nature, starting from the materiality of the statements of the PL test, with focus on social practices. It is important to emphasize that in 2018, three years later the previously mentioned contest, the IFSP applied tests to candidates with the same background, reframing the evaluation so as not to consider only grammatical aspects.pt_BR
dc.description.resumoEste texto é um recorte da tese de doutorado e tem o objetivo de analisar o questionamento teórico sobre o conhecimento de língua portuguesa na construção de uma prova de Língua Portuguesa (LP) aplicada a candidatos no concurso para docente de sociologia do Instituto Federal de São Paulo (IFSP), em 2015. O embasamento teórico é a Análise Dialógica do Discurso com Bakhtin (2003, 2010) e Orlandi (2001, 2007). Questiona-se o caráter descritivo da prova voltada para aspectos formais, em detrimento da discussão dos sentidos possíveis de uso da língua, como preconizam os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Esta pesquisa segue metodologia qualitativa, de cunho documental, partindo da materialidade dos enunciados da prova de LP, com olhar para as práticas sociais. É importante ressaltar que em 2018, três anos depois, o IFSP aplicou prova a candidatos com a mesma formação, ressignificando a avaliação de modo a não valorizar aspectos gramaticais apenas.pt_BR
dc.identifier.citationMACEDO, Ondina Maria da Silva; FONSECA, Eliane Marquez da. A prova de língua portuguesa em concursos para docentes: um contrassenso? Caligrama, Belo Horizonte, v. 26, n. 1, p. 27-44, 2021. DOI: http://dx.doi.org/10.17851/2238-3824.26.1.27-44. Disponível em: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/caligrama/article/view/17551. Acesso em: 25 nov. 2022.pt_BR
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.17851/2238-3824.26.1.27-44
dc.identifier.issn0103-2178
dc.identifier.issne- 2238-3824
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/21647
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Letras - FL (RMG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEnunciadopt_BR
dc.subjectDialogismopt_BR
dc.subjectSentidospt_BR
dc.subjectEnunciatedpt_BR
dc.subjectDialogismpt_BR
dc.subjectMeaningspt_BR
dc.titleA prova de língua portuguesa em concursos para docentes: um contrassenso?pt_BR
dc.title.alternativePortuguese language exam in teachers contest: a nonsense?pt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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