Apropriação do pensamento fenomenológico na constituição da teoria crítico-emancipatória da Educação Física: um estudo a partir da obra de Elenor Kunz

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dc.contributor.advisor1Silva, Hugo Leonardo Fonseca da
dc.contributor.referee1Silva, Hugo Leonardo Fonseca da
dc.contributor.referee1Antunes, Caio Sgarbi
dc.contributor.referee1Sousa, Marcel Farias de
dc.creatorAnanias, Arthur de Sousa
dc.date.accessioned2023-09-04T12:51:18Z
dc.date.available2023-09-04T12:51:18Z
dc.date.issued2023-08-23
dc.description.abstractEsta monografía tiene como tema “la apropiación de la fenomenología en el pensamiento pedagógico de la Educación Física brasileña”, el objetivo es identificar, comprender y describir el proceso de incorporación y desarrollo de los presupuestos filosóficos de la fenomenología dentro de la teoría crítico-emancipadora de Elenor Kunz, además de cómo, analizar el proceso de incorporación y desarrollo del pensamiento fenomenológico en el ámbito de la educación física brasileña, pues como problema, se cuestionaron los puntos de partida teórico-metodológicos del autor para desarrollar su teoría crítico-emancipadora, y cómo tal teoría se apropia de la fenomenología para sustentarla. Así, como método de investigación científica se apropió de la fenomenología misma (actitud fenomenológica y reducción fenomenológica) y de la investigación bibliográfica y exploratoria como metodología. Los resultados de esta investigación científica enumeran los autores y las suposiciones de Elenor Kunz, que en su mayoría son alemanes y holandeses, debido a su viaje doctoral en Alemania y a sus estudios posteriores. Según la investigación, también se considera la relevancia de la producción del autor como un clásico en el área y la importancia de sus conceptos como lo "se-movimentar" para la comprensión del sujeto y el mundo, humanizando así las relaciones educativas en la educación física escolar.pt_BR
dc.description.resumoEsta monografia tem como tema “a apropriação da fenomenologia no pensamento pedagógico da Educação Física brasileira”, o objetivo é identificar, compreender e descrever o processo de incorporação e desenvolvimento dos pressupostos filosóficos da fenomenologia no interior da teoria crítico-emancipatória de Elenor Kunz, assim como, analisar o processo de incorporação e desenvolvimento do pensamento fenomenológico no âmbito da educação física brasileira, pois como problema, foi questionado os pontos de partida teórico-metodológico do autor para desenvolver sua teoria crítico-emancipatória, e de que modo tal teoria se apropria da fenomenologia para se fundamentar. Assim, como método de investigação científica foi apropriado a própria fenomenologia (atitude fenomenológica e redução fenomenológica) e como metodologia a pesquisa bibliográfica e exploratória. Os resultados dessa investigação científica elenca os autores e os pressupostos de Elenor Kunz, que se constituem em sua maior parte em alemães e holandeses, devido a sua jornada em doutoramento na Alemanha e em estudos posteriores. De acordo com a pesquisa, é considerado, ainda, a relevância da produção do autor como um clássico da área e a importância de seus conceitos como o “se-movimentar” para a compreensão do sujeito e mundo, humanizando assim as relações educacionais na educação física escolar.pt_BR
dc.identifier.citationANANIAS, Arthur de Sousa. Apropriação do pensamento fenomenológico na constituição da teoria crítico-emancipatória da Educação Física: um estudo a partir da obra de Elenor Kunz. 2023. 134 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Educação Física) – Faculdade de Educação Física e Dança, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/23553
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.courseEducação Física (RG)pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação Física e Dança - FEFD (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducação física escolarpt_BR
dc.subjectPedagogia crítico-emancipatóriapt_BR
dc.subjectFenomenologiapt_BR
dc.subjectEducación física escolarpt_BR
dc.subjectPedagogía crítico-emancipadorapt_BR
dc.subjectFenomenologíapt_BR
dc.titleApropriação do pensamento fenomenológico na constituição da teoria crítico-emancipatória da Educação Física: um estudo a partir da obra de Elenor Kunzpt_BR
dc.title.alternativeApropiación del pensamiento fenomenológico en la constitución de la teoría crítico-emancipadora de la Educación Física: un estudio basado en el trabajo de Elenor Kunzpt_BR
dc.typeTCCpt_BR

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