O lugar como espacialidade na formação do professor de Geografia: breves considerações sobre práticas curriculares

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dc.creatorCavalcanti, Lana de Souza
dc.date.accessioned2022-08-11T14:39:37Z
dc.date.available2022-08-11T14:39:37Z
dc.date.issued2011
dc.description.abstractThe subject discussed in this article is the initial training of teachers of Geography and interference that can have such training for professional practice. The analysis of teacher training, as part of degree courses, is that axes laws regulate the content and discussion related to the place, as spatiality of young learners. First, the text refers to the legal steps taken, from the 2000s, to train teachers in Brazil and the problems arising from their practical application training. It then discusses the specific training of teachers of geography in higher level courses, highlighting the place as a reference to the content covered. The place is considered one of the intellectual tools that make up the geographical thought, and that is why an approach suited to the axis of the training contents.pt_BR
dc.description.resumoO tema discutido nesse artigo é o da formação inicial de professores de Geografia e as interferências que essa formação pode ter para o exercício profissional. A análise da formação de professores, no âmbito dos cursos de Licenciatura, tem como eixos as legislações que os normatizam e a reflexão sobre os conteúdos referentes ao lugar, como espacialidade dos jovens alunos. Em primeiro lugar, o texto faz referência às medidas legais tomadas, a partir da década de 2000, para a formação de professores no Brasil e os problemas decorrentes de sua aplicação na prática de formação. Em seguida, ele discute a formação específica de professores de Geografia, em cursos de nível superior, destacando o lugar como referência aos conteúdos abordados. O lugar é considerado uma das ferramentas intelectuais que compõem o pensamento geográfico, sendo por essa razão um eixo adequado à abordagem dos conteúdos da formação.pt_BR
dc.identifier.citationCAVALCANTI, Lana de Souza. O lugar como espacialidade na formação do professor de Geografia. Revista Brasileira de Educação em Geografia, Campinas, v. 1, n. 2, p. 1-18, 2011.pt_BR
dc.identifier.issn2236-3904
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/21144
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Estudos Socioambientais - IESA (RG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectTraining of teacherspt_BR
dc.subjectPrática de professorespt_BR
dc.subjectEspaço geográficopt_BR
dc.subjectLugarpt_BR
dc.subjectPractice teacherspt_BR
dc.subjectPlacept_BR
dc.subjectGeographic spacept_BR
dc.titleO lugar como espacialidade na formação do professor de Geografia: breves considerações sobre práticas curricularespt_BR
dc.title.alternativeThe place and spatiality in Geography teacher education:brief considerations on practical curriculumpt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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