Alteridade e a formação de professores em novos paradigmas de ensino de línguas
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Data
2020-04
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Resumo
This article aims to reflect on the otherness in Portuguese language teacher training, developing a critical reading about stigma and preconception resulting from the attitudes of Portuguese language learners and speakers of different Bantu mother tongues in Mozambican schools context and analysesthe consequences of stigma and preconceptions about the language of the “Other” in Portuguese language teaching. The literature review and document analysis are the methods used for the presentation of this reflection and, as for the results, it is expected to promote a Portuguese language teacher training for the purpose of respect to otherness, ethical and moral values and minimize discrimination and stigmatization in all school environments for the native language marginalization reversal and contribute to the maintenance of Mozambican minority languagesand value the national linguistic varieties and identities. Consequently, to reconfigure a linguistic and educational policy oriented to peace and humanization.
Cet article a pour objectif une réfléxion sur l'altérité dans la formation des enseignants de portugais en proposant une lecture critique sur les stigmates et les préjugés suscités par les attitudes des locuteurs-apprenants de portugais envers les différentes langues bantoues que apprendre portugais en contact dans le contexte scolaire mozambicain, et d'analyser les conséquences de ces stigmates et de ces préjugés sur la langue de l’Autre dans l’enseignement du portugais, dans le respect des valeurs de citoyenneté contenues dans la Déclaration universelle des droits de l’homme. La révue de littérature et l’analyse documentaire sont les méthodes privilégiées dans cette réflexion. En termes de résultats, on espeère que cette étude puisse promouvoir une formation des enseignants de portugais respectueux de l’altérité, des valeurs éthiques et morales, combattre la discrimination et la stigmatisation dans tous les contextes scolaires, inverser la tendance de marginalisation des langues autochtones et contribuer au maintien des langues minoritaires du Mozambique en valorisant les identités et les variétés linguistiques nationales. Par conséquent, œuvrer en faveur d’une politique linguistico-éducative orientée vers la paix et l'humanisation.
Cet article a pour objectif une réfléxion sur l'altérité dans la formation des enseignants de portugais en proposant une lecture critique sur les stigmates et les préjugés suscités par les attitudes des locuteurs-apprenants de portugais envers les différentes langues bantoues que apprendre portugais en contact dans le contexte scolaire mozambicain, et d'analyser les conséquences de ces stigmates et de ces préjugés sur la langue de l’Autre dans l’enseignement du portugais, dans le respect des valeurs de citoyenneté contenues dans la Déclaration universelle des droits de l’homme. La révue de littérature et l’analyse documentaire sont les méthodes privilégiées dans cette réflexion. En termes de résultats, on espeère que cette étude puisse promouvoir une formation des enseignants de portugais respectueux de l’altérité, des valeurs éthiques et morales, combattre la discrimination et la stigmatisation dans tous les contextes scolaires, inverser la tendance de marginalisation des langues autochtones et contribuer au maintien des langues minoritaires du Mozambique en valorisant les identités et les variétés linguistiques nationales. Par conséquent, œuvrer en faveur d’une politique linguistico-éducative orientée vers la paix et l'humanisation.
Descrição
Palavras-chave
Alteridade, Preconceito, Diversidade, Humanização, Línguas, Otherness, Preconception, Diversity, Humanization, Languages, Altérité, Préjugés, Diversité, Humanisation, Langues
Citação
REZENDE, Tania Ferreira; BAPTISTA, José dos Santos. Alteridade e a formação de professores em novos paradigmas de ensino de línguas. Movimento: revista de Educação, Niterói, ano 7, n.12, p.345-369, jan./abr. 2020. DOI: 10.22409/mov.v7i12.40675. Disponível em: https://periodicos.uff.br/revistamovimento/article/view/40675. Acesso em: 20 abr. 2023.