Ensino de artes visuais e a BNCC: desafios no cotidiano de professores em Goiás e Tocantins

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dc.contributor.advisor1Guimarães, Leda Maria de Barros
dc.contributor.referee1Guimarães, Leda Maria de Barros
dc.contributor.referee1Silva, Hertha Tatiely
dc.contributor.referee1Monteles, Nayara Joyse Silva
dc.creatorCarvalho, Evandro Silva
dc.creatorTeixeira, Kamila Nolasco
dc.creatorSilva, Michel da Cunha
dc.date.accessioned2021-07-02T13:22:28Z
dc.date.available2021-07-02T13:22:28Z
dc.date.issued2021-06-12
dc.description.abstractThe initial objective of this study was to investigate the influence of the National Common Curricular Base - BNCC, in the teaching experience of Visual Arts teachers in elementary school II in schools in Goiás and Tocantins. During development, the research was restricted to the city of Goiânia with a collaborating professor. In terms of methodology, a documentary and bibliographic consultation was carried out, which allowed us to know the proposals of the “new BNCC” for the Art component and we also used a semistructured questionnaire in order to collect the perceptions presented by the interviewee. As a result, we realized that the BNCC document is considered normative and, at the same time, subject to appropriations and “applicability” in the pedagogical practice of teaching visual arts. In addition, the research brought the perception of the importance that the theme has in teacher education in visual arts, especially in a scenario where everything is very recent and needs to be understood.pt_BR
dc.description.resumoO objetivo inicial deste estudo foi investigar a influência da Base Nacional Comum Curricular – BNCC, na vivência docente de professores de Artes Visuais no Ensino fundamental II em escolas de Goiás e Tocantins. Durante o desenvolvimento, a pesquisa se restringiu a cidade de Goiânia com um professor colaborador. Em termos de metodologia foi realizada uma consulta documental e bibliográfica que nos possibilitou conhecer as propostas da “nova BNCC” para a componente Arte e utilizamos também um questionário semiestruturado com o objetivo de coletar as percepções apresentadas pelo entrevistado. Como resultado, percebemos que o documento BNCC é considerado normativo e ao mesmo tempo, passível de apropriações e “aplicabilidade” na prática pedagógica do ensino de artes visuais. Além disso, a pesquisa trouxe a percepção da importância que o tema tem na formação docente em artes visuais, especialmente em um cenário onde tudo é muito recente e carece de compreensão.pt_BR
dc.identifier.citationCARVALHO, Evandro Silva; TEIXEIRA, Kamila Nolasco; SILVA, Michel da Cunha. Ensino de artes visuais e a BNCC: desafios no cotidiano de professores em Goiás e Tocantins. 2021. 77 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Faculdade de Artes Visuais, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/19646
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.courseArtes Visuais (EAD)pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Artes Visuais - FAV (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectNova BNCCpt_BR
dc.subjectExperiência docentept_BR
dc.subjectEnsino e aprendizagem em artes visuaispt_BR
dc.subjectEnsino fundamental IIpt_BR
dc.subjectPandemiapt_BR
dc.subjectNew BNCCpt_BR
dc.subjectTeaching experiencept_BR
dc.subjectTeaching and learning of visual artspt_BR
dc.subjectElementary school IIpt_BR
dc.subjectPandemicpt_BR
dc.titleEnsino de artes visuais e a BNCC: desafios no cotidiano de professores em Goiás e Tocantinspt_BR
dc.typeTCCpt_BR

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