Tecnologias digitais: reflexões e possibilidades de implementação ao ensino
| dc.creator | Sobrinho Júnior, João Ferreira | |
| dc.creator | Moraes, Cristina de Cássia Pereira | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-25T10:56:50Z | |
| dc.date.available | 2024-07-25T10:56:50Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | This article aimed to identify digital technologies that may be feasible and consequently implemented for teaching in Brazil. In order to respond to this scenario, a documental and bibliographic research was used for the survey, data collection and data analysis in a qualitative way. As a result of the research we identified that the smartphone is the most viable digital device to be used. This is justified because it is the digital device most used by students to study. In addition, the percentage density of the population with a cell phone reaches 96%, and those with internet access even in the lower classes is on average 84%. Furthermore, it was found that 99% of the Brazilian municipalities have 3G coverage and 94% have 4G, which reflects the possibility of use in almost the entire country. It is also noteworthy that the 5G internet is embryonic in Brazil, however, through its speed and the Internet of Things, it promises a revolution that will undoubtedly reflect on education. We conclude, then, that educational policies for the insertion of digital technologies in education must be based on the country's reality and, thus, mitigate the waste of public funds. | |
| dc.description.resumo | Este artigo se propôs a identificar tecnologias digitais que possam ser viáveis e por conseguinte, implementadas para o ensino no Brasil. Para responder a tal cenário se dispôs de pesquisa documental e bibliográfica, para o levantamento, coleta e análise dos dados de forma qualitativa. E como resultado da pesquisa identificamos que o smarthphone é o aparato digital que é mais viável para ser utilizado. Isso se justifica pois é o aparato digital mais utilizado pelos estudantes para estudar. Além disso, a densidade percentual da população com celular chega a 96% e aqueles com acesso à internet mesmo nas classes mais baixas é em média de 84%. Ademais, foi levantado que 99% dos municípios brasileiros possuem a cobertura 3G e 94% possui a 4G, o que reflete na possibilidade da utilização em praticamente todo o país. Também é de se ressaltar que a internet 5G está embrionária no Brasil, no entanto através de sua velocidade e da Internet das Coisas, promete uma revolução que sem sombra de dúvida refletirá no ensino. Conclui-se então que as políticas educacionais para a inserção das tecnologias digitais ao ensino devem estar pautadas na realidade do país e com isso, mitigar o desperdício do erário público. | |
| dc.identifier.citation | SOBRINHO JUNIOR, João Ferreira; MORAES, Cristina de Cássia Pereira. Tecnologias digitais: reflexões e possibilidades de implementação ao ensino. Revista Ciranda, Montes Claros, v. 6, n. 1, p. 33-47, 2022. DOI: 10.46551/259498102022003. Disponível em: https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/ciranda/article/view/5585. Acesso em: 23 jul. 2024. | |
| dc.identifier.doi | 10.46551/259498102022003 | |
| dc.identifier.issn | 1982-0097 | |
| dc.identifier.issn | e- 2594-9810 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/25056 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | Faculdade de História - FH (RMG) | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Tecnologia digital | |
| dc.subject | Ensino | |
| dc.subject | Política educacional | |
| dc.subject | Internet das coisas | |
| dc.subject | Digital technology | |
| dc.subject | Teaching | |
| dc.subject | Educational policy | |
| dc.subject | Internet of tings | |
| dc.title | Tecnologias digitais: reflexões e possibilidades de implementação ao ensino | |
| dc.title.alternative | Digital technologies: reflections and possibilities of implementation in teaching | |
| dc.type | Artigo |