Representação x realidade: a assimilação do signo em lugar da realidade concreta

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dc.creatorLoureiro, Marcos Corrêa da Silva
dc.date.accessioned2018-03-05T13:36:26Z
dc.date.available2018-03-05T13:36:26Z
dc.date.issued2001-12
dc.description.abstractConcepts building depends on assimilative characteristics of mental structures built by individuals during their lives. Mental structures able to build concepts uniquely by means of their verbal expression occur, according to Piaget, only in the stage of formal opperations, which begins approximately at the eleventh year of life. Nevertheless, schools in Brazil, using mainly language signs in their activity, intend to transmit those concepts in the four former series of fundamental teaching to 7-11 years old children. This leads children do assimilate signs in a concrete form instead of the concepts they refer to. A study conducted in Goiânia-Goiás-Brazil with students of first grade schools offers evidences of that fact in what it’s regarded to concepts learning of decimal numbering system.pt_BR
dc.description.resumoA construção de conceitos dá-se em função das características assimilativas das estruturas mentais que o indivíduo constrói no decorrer da vida. Estruturas capazes de assimilar conceitos unicamente através de sua expressão verbal somente se constroem, segundo Piaget, no estágio das operações formais, que começaria, aproximadamente, aos 11 anos de idade. No entanto, a escola tenta transmiti-los já nas quatro séries iniciais do ensino fundamental, utilizando como meio privilegiado de sua transmissão a linguagem, o que faz com que os signos sejam assimilados, de forma concreta, no lugar do concreto a que se referem, conforme ficou evidenciado, entre escolares de 1o grau do município de Goiânia, em estudo realizado sobre a aprendizagem dos conceitos relativos ao sistema decimal de numeração.pt_BR
dc.description.sponsorshipUFGpt_BR
dc.identifier.citationLOUREIRO, Marcos Corrêa da Silva. Representação x realidade: a assimilação do signo em lugar da realidade concreta. Intera-Ação, Goiânia, v. 26, n. 2, p. 17-36, jul./dez. 2001. Disponível em: <https://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/1598/1562>.pt_BR
dc.identifier.doi10.5216/ia.v26i2.1598
dc.identifier.issne- 1981-8416
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/13872
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherJosé Paulo Pietrafesapt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectConceitospt_BR
dc.subjectSistema decimal de numeraçãopt_BR
dc.subjectLinguagempt_BR
dc.subjectRepresentaçãopt_BR
dc.subjectConceptspt_BR
dc.subjectDecimal numbering systempt_BR
dc.subjectLanguagept_BR
dc.subjectRepresentationpt_BR
dc.titleRepresentação x realidade: a assimilação do signo em lugar da realidade concretapt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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