Comportamento Informacional em contexto educacional: pesquisa sobre estudantes do curso de Gestão da Informação, da Universidade Federal de Goiás-UFG

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dc.contributor.advisor1Araújo, Eliany Alvarenga de
dc.contributor.referee1Araújo, Eliany Alvarenga de
dc.contributor.referee1Garbelini, Maria de Fátima
dc.creatorOliveira, Laurinda Rodrigues
dc.date.accessioned2014-11-06T20:28:06Z
dc.date.available2014-11-06T20:28:06Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractThe present research aimed to study the Informational Behaviour of students from the Information Management Course at the Federal University of Goiás - FIC / UFG. For methodology purposes, the research was applied with students who have entered the course at the first semester of 2013. It´s been classified as exploratory and descriptive. Its sample consists of 21 students from the same course. They were placed into two different groups. Group A was composed by students who had lower scores global averages of the said course (under 5.9) and group B was composed by students who obtained higher scores global averages of the said course (above 6.0). As data gathering instrument, it was used the questionnaire. Regarding the informational behaviour, the informational source most used for the search of information is the Internet (through research mechanisms such as Google and others). Starting at UFG is a fact which made a impressive impact among the lives of these students, since on group A 79% and on group B 71% of them have confirmed changes in their study´s methodology. The frequency in which they use the library presents itself as a negative factor, since on group A 49% have never used this facility, or don´t remember to have used it or have used it only once a month and on group B 72% don´t recall to have ever been into the library or have used it only once. Regarding the use of information, data reveals that these students do not use information on a higher complexity degree. Therefore, on this matter, 51% of the students from group A and 54% from group B use information in the levels between 1 to 4. Such use states lower complexity, since it regards clearing (information is used in order to develop a context or to give meaning to a situation); understanding of a problem (information is used to develop a better understanding of a specific problem); instrumental (information is used to identify what to do and how to do it); as a fact (information is used to state facts of a phenomenon or event). The most incident block, among the percentuals in this particular item was the financial one, since on group A 35% marked alternatives that indicate such difficulty and on group B 50% have confirmed such difficulty. From the analysis it´s concluded that the students´ informational behaviour could improve on quality and the comprehension of informational proficiency strategies could be an alternative to make it happen. The data collected do not show a direct relation between informational behaviour and the higher or lower scores of the students.pt_BR
dc.description.resumoEsta pesquisa teve como objetivo estudar o Comportamento Informacional dos estudantes do curso de Gestão da Informação da Universidade Federal de Goiás – UFG. Metodologicamente esta pesquisa delimitou o campo de estudo junto aos estudantes que ingressaram no primeiro semestre de 2013. Classificamos esta pesquisa como exploratória e descritiva. A amostra desta pesquisa foi constituída de 21 estudantes do citado curso. Esta amostra agrupou os pesquisados em 2 grupos. O grupo A foi constituído pelos estudantes que obtiveram menores médias global do referido curso ( abaixo de 5.9) e o grupo B foi constituído pelos estudantes com maiores médias global do referido curso (acima de 6.0). Utilizamos como instrumento de coleta dos dados o questionário. Com relação ao comportamento informacional, temos que, a fonte de informação mais citada para a busca de informações foi a Internet (por meios de seus mecanismos de busca Google e outros). O ingresso na UFG foi um fato que gerou grande impacto na vida estudantil dos pesquisados, uma vez que, no grupo A (79%) e no grupo B (71%) confirmam modificações em suas metodologias de estudo. A frequência a bibliotecas se destaca de forma negativa, ou seja, no grupo A (49%) nunca usam, não se lembram deste uso ou usam apenas uma vez por mês e no grupo B (72%) não se lembram de ter utilizado biblioteca ou usaram apenas uma vez por mês. Em relação ao uso de informação, os dados revelam que os pesquisados não usam a informação em grau de complexidade elevado. Assim, temos que, com relação ao uso da informação, 51 % dos pesquisados do grupo A e 54 % dos pesquisados do grupo B usam a informação nos níveis de 1 ao 4. Tal uso caracteriza-se como de reduzida complexidade, uma vez que, os mesmos indicam: esclarecimento ( a informação é usada para desenvolver um contexto ou dar significado a uma situação); compreensão do problema (a informação é usada para desenvolver uma melhorar a compreensão de um problema específico); instrumental (a informação é usada para identificar o que fazer e como fazer); factual: (a informação é usada para determinar fatos de um fenômeno ou evento). A barreira mais citada, no conjunto dos percentuais deste item foi a barreira financeira, uma vez que, no grupo A (35%) assinalaram alternativas que caracterizam tal barreira e no grupo B (50%) confirmaram tal barreira. A partir destas análises concluímos que o comportamento informacional dos pesquisado pode ter mais qualidade e que a aprendizagem de estratégias de competência informacional poderia ser uma alternativa para possibilitar tal melhoria. Os dados coletados não evidenciam relação direta entre comportamento informacional e as maiores e menores médias obtidas pelos pesquisados.pt_BR
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Laurinda Rodrigues. Comportamento Informacional em contexto educacional: pesquisa sobre estudantes do curso de Gestão da Informação, da Universidade Federal de Goiás-UFG. 2013. 97 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Faculdade de Informação e Comunicação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2013.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/4281
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countrybrasilpt_BR
dc.publisher.courseBiblioteconomia (RG)pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Informação e Comunicação (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.subjectComportamento informacionalpt_BR
dc.subjectBusca de informaçãopt_BR
dc.subjectUso de informaçãopt_BR
dc.subjectBarreiras informacionaispt_BR
dc.subjectInformational behaviourpt_BR
dc.subjectInformation searchpt_BR
dc.subjectUse of informationpt_BR
dc.subjectInformational difficultiespt_BR
dc.titleComportamento Informacional em contexto educacional: pesquisa sobre estudantes do curso de Gestão da Informação, da Universidade Federal de Goiás-UFGpt_BR
dc.typeMonografiapt_BR

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