Tempos de convergência das mídias: uma autoetnografia colaborativa sobre as potencialidades do Youtube, Instagram e jogos digitais para o ensino das artes visuais

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dc.contributor.advisor1Santos, Noeli Batista dos
dc.contributor.referee1Santos, Noeli Batista dos
dc.contributor.referee1Olivieri, Luiz Henrique Arantes Araújo
dc.contributor.referee1Pacheco, Luiz Augusto de Paula Lacerda
dc.creatorSilva, Bruna Martins
dc.creatorMartins, Eras Saturnino Gondim
dc.creatorQueiroz, Matheus Santos
dc.date.accessioned2023-05-10T10:56:30Z
dc.date.available2023-05-10T10:56:30Z
dc.date.issued2023-02-13
dc.description.abstractThis study has the objective of understanding the potentialities of the Convergence Culture for the education of Visual Arts, as well as: identifying how the visual productions of trans artists in the contemporaneity speak with the education of Visual Arts, using the YouTube platform as a way of convergence; reporting the pedagogical possibilities that emerge from the usage of digital games as a way of teaching Visual Arts; and explaining how Stories, an Instagram tool, can be potentialized in the classroom as a way of teaching Visual Arts. With the objective of discussing how can the Convergence Culture contribute didactically and pedagogically to the education of Visual Arts. Therefore, Collaborative Autoethnography was used as a methodology through the following methodological steps: understanding and analyzing the three defining concepts of the Convergence Culture according to Henry Jenkins; building individual testimony about personal experiences with the Convergence Culture; comparing the three narratives in order to raise points that can potentialize the education of Visual Arts. By analyzing the data was possible to realize that the platforms in question can approximate the school context with the day-to-day of the contemporary youth stimulating the usage of digital tools to build collective knowledge about art and visualities. At long last, by the accomplished study was possible to realize in which way the Convergence Culture is made present in the shaping of teacher-educators and how the conceptions of art and education can be distinct inside the same graduation, yet it is possible to build bridges and dialogues starting from mutual extracurricular experiences.pt_BR
dc.description.resumoEste estudo objetivou compreender as potencialidades da Cultura da Convergência para o ensino das Artes Visuais, bem como: identificar como as produções visuais de artistas trans na contemporaneidade dialogam com o ensino das Artes Visuais, partindo da plataforma YouTube como meio de convergência; relatar as possibilidades pedagógicas que surgem a partir da utilização de jogos digitais no ensino das Artes Visuais; e explicar como a ferramenta Stories, dentro da plataforma Instagram, pode ser potencializada em sala de aula para o ensino das Artes Visuais. Com a finalidade de discutir como a Cultura da Convergência pode contribuir, didática e pedagogicamente, para o ensino das Artes Visuais. Para tanto, foi utilizado como método a Autoetnografia Colaborativa, através das seguintes etapas metodológicas: compreender e analisar os três conceitos que definem a Cultura da Convergência, segundo Henry Jenkins; construir depoimentos individuais sobre a vivência pessoal dentro de uma Cultura Convergente; comparar as três narrativas a fim de levantar pontos que podem potencializar o ensino das Artes Visuais. A partir da análise de dados foi possível perceber que as plataformas em questão podem aproximar o contexto escolar do cotidiano da juventude contemporânea ao estimular o uso de ferramentas digitais na construção de conhecimentos coletivos sobre artes e visualidades. Enfim, por meio do estudo realizado foi possível perceber de que forma a cultura da convergência se faz presente na formação de professores-educadores e como as concepções sobre arte e educação podem ser distintas dentro de um mesmo curso, mas que é possível construir pontes e diálogos partindo de vivências extracurriculares em comum.pt_BR
dc.identifier.citationSILVA, Bruna Martins; MARTINS, Eras Saturnino Gondim; QUEIROZ, Matheus Santos. Tempos de convergência das mídias: uma autoetnografia colaborativa sobre as potencialidades do Youtube, Instagram e jogos digitais para o ensino das artes visuais. 2023. 73 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Artes Visuais) - Faculdade de Artes Visuais, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/22479
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.courseArtes Visuais (RG)pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Artes Visuais - FAV (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectCultura da convergênciapt_BR
dc.subjectEnsino das artes visuaispt_BR
dc.subjectYoutubept_BR
dc.subjectInstagrampt_BR
dc.subjectJogos digitaispt_BR
dc.subjectConvergence Culturept_BR
dc.subjectEducation of visual artspt_BR
dc.subjectYoutubept_BR
dc.subjectInstagrampt_BR
dc.subjectDigital gamespt_BR
dc.titleTempos de convergência das mídias: uma autoetnografia colaborativa sobre as potencialidades do Youtube, Instagram e jogos digitais para o ensino das artes visuaispt_BR
dc.typeTCCpt_BR

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