O mapa no ensino de Geografia: uma análise do trabalho docente em Madrid (Espanha) e em Goiânia (Brasil)

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dc.creatorRichter, Denis
dc.creatorla Vega, Alfonso Garcia de
dc.date.accessioned2022-03-25T13:09:39Z
dc.date.available2022-03-25T13:09:39Z
dc.date.issued2019-12-20
dc.description.abstractEl artículo presenta los resultados de una estancia postdoctoral que tuvo como objetivo analizar el uso del mapa, en tanto lenguaje cartográfico para contribuir a la educacióngeográfica, en la enseñanza obligatoria y superior en Madrid (España) y Goiânia (Bra sil). La metodología cualitativa consistió en la realización de entrevistas semiestructu radas a un grupo de profesores de las dos regiones. El resultado muestra la importancia del uso del mapa en el aula desde la perspectiva del pensamiento espacial para los docentes españoles, mientras que los docentes brasileños relacionan el mapa con las lecturas y prácticas de la vida cotidiana. Asimismo, se ha comprobado que en la for mación inicial del profesorado existe un uso de la cartografía vinculada a la perspectiva euclidiana. El planteamiento docente se relaciona con una enseñanza del mapa desde los contenidos conceptuales cartográficos. Esta investigación pretende identificar las semejanzas y diferencias entre los docentes a lo largo de la enseñanza, tras el análisis que conduce a orientar la implementación del lenguaje cartográfico en el aula.pt_BR
dc.description.abstractThis text paper shows refers to the postdoctoral internship that had as its goal the anal ysis of how Geography teachers from Childhood to Higher Education deal with the map as cartographic language in their classes in Madrid (Spain) and in Goiânia (Bra zil), from the perspective of contributing to the geographic education. With that pur pose in mind, interviews were conducted with a reduced group of working teachers from different scholar levels. As a result, it was noticed that the map has been valued in these teachers’ Geography classes, however, mainly from the perspective of the spa tial thought by Spanish teachers, whereas Brazilian teachers link the map to daily read ings and practices. Yet, as these teachers’ academic training was heavily tied to Car tography in an Euclidian perspective, the work with maps revealed itself greatly asso ciated with the teaching of cartographic subjects. It is expected to identify similarities and differences between these teachers’ practices with this study, as well as to better guide the work with the cartographic language in Geography classes using the obtained analyses.pt_BR
dc.description.resumoEste texto apresenta resultados de um estágio de pós-doutorado que teve como objetivo analisar como os professores de Geografia da Educação Infantil até o Ensino Superior de Madrid (Espanha) e de Goiânia (Brasil) trabalham com o mapa, enquanto lingua gem cartográfica, em suas aulas na perspectiva de contribuir para a educação geográ- fica. Para isso foram realizadas entrevistas a um grupo de professores em exercício que atuam em distintos níveis escolares. Como resultado, observou-se que o mapa nas aulas de Geografia desses docentes tem sido valorizado, porém mais na perspectiva do pen samento espacial para os professores espanhóis, enquanto que os docentes brasileiros relacionam o mapa nas leituras e práticas do cotidiano. Contudo, como a formação inicial desses professores esteve vinculada fortemente à Cartografia numa perspectiva euclidiana, o trabalho com o mapa se revelou mais associado ao ensino dos conteúdos cartográficos. Espera-se com este estudo identificar proximidades e diferenças entre as práticas desses professores e que as análises provenientes possam orientar melhor o trabalho com a linguagem cartográfica nas aulas de Geografia.pt_BR
dc.identifier.citationRICHTER, Denis; GARCIA DE LA VEGA, Alfonso. O mapa no ensino de geografia: uma análise do trabalho docente em Madrid (Espanha) e em Goiânia (Brasil). Ateliê Geográfico, Goiânia, v. 13, n. 3, p. 46–65, 2019. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/atelie/article/view/60860.pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5216/ag.v13i3.60860
dc.identifier.issn1982-1956
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/20479
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Estudos Socioambientais - IESA (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectMapapt_BR
dc.subjectLinguagem cartográficapt_BR
dc.subjectEnsino de Geografiapt_BR
dc.subjectFormação de Professorespt_BR
dc.subjectLenguaje cartográficopt_BR
dc.subjectEnseñanza de la Geografíapt_BR
dc.subjectFormación de profesoradopt_BR
dc.subjectMappt_BR
dc.subjectCartographic languagept_BR
dc.subjectGeography teachingpt_BR
dc.subjectTeachers’ academic trainingpt_BR
dc.titleO mapa no ensino de Geografia: uma análise do trabalho docente em Madrid (Espanha) e em Goiânia (Brasil)pt_BR
dc.title.alternativeEl mapa en la enseñanza de la Geografía: un análisis del trabajo docente en Madrid (España) y Goiânia (Brasil)pt_BR
dc.title.alternativeThe map in Geography teaching: an analysis of the teaching work in Madrid (Spain) and in Goiânia (Brazil)pt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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