Formação de professores para ensinar geografia nos anos iniciais: encaminhamentos didáticos sobre a cidade

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dc.creatorSouza, Vanilton Camilo de
dc.creatorCastellar, Sônia Maria Vanzella
dc.date.accessioned2024-09-04T21:43:29Z
dc.date.available2024-09-04T21:43:29Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractIn Brazil, one of the great challenges currently is the teaching of Geography for the early years of Elementary School (children from six to nine years old). This level of teaching is composed essentially of pedagogy teachers. These professionals teach several curricular components without. They haven’t, however, solid training to work with specific contents. This article aims, in this context, to present the potential of art, specifically painting in museums in the city of São Paulo-Brazil, as a teaching resource forthe development of the concept of landscape for students in the early years, based on the themes of City. The investigation was developed with students of the Pedagogy course at the University of São Paulo -USP, within the discipline of Geography Teaching Methodology (MEG), in 2014. The empirical data were extracted from the Didactic Sequences (SD) developed by the students for to be applied to children in the early years of Basic Education. The data showed that the museums and the paintings allowed the subject to be approached in a geographical perspective for this teaching contexto. That empowered the students of Pedagogy to work with specific content of the discipline.
dc.description.resumoUm dos grandes desafios que se enfrenta na atualidade, especificamente no caso brasileiro, é o ensino de Geografia para os anos iniciais do Ensino Fundamental (crianças dos seis aos nove anos de idade). Composto essencialmente por docentes de pedagogia, esses profissionais ensinam os diversos componentes curriculares sem, no entanto, possuir sólida formaçãopara atuar nos componentes curriculares específicos. O presente artigo objetivo, nesse contexto, apresentar o potencial da arte, especificamente a pintura em museus da cidade de São Paulo-Brasil, como recurso de ensino para o desenvolvimento do conceito de paisagem para alunos dos anos iniciais, a partir das temáticas sobre a cidade. A investigação foi desenvolvida com alunas do curso de Pedagogia da Universidade de São Paulo –USP, no âmbito da disciplina Metodologia do Ensino de Geografia (MEG), no ano de 2014. As empirias foram retiradas das Sequências Didáticas (SD) elaboradas pelas discentes para serem aplicadas com crianças dos anos iniciais da Educação Básica. Os dados apontaram que tanto os museus quanto as pinturas permitiram abordar o tema numa perspectiva geográfica para esse contexto de ensino, o que potencializou as alunas de Pedagogia para atuarem com conteúdo específico da disciplina.
dc.identifier.citationSOUZA, Vanilton Camilo de; CASTELLAR, Sônia Maria Vanzella. Formación docente para enseñar Geografía en los primeros años. AGALI Journal, Santiago de Compostela, v. 10, n. 10, p. 29-43, 2020. Disponível em: https://agaliasociacion.org/revista/index.php/AGALI_Journal/article/view/71. Acesso em: 29 ago. 2024.
dc.identifier.issne- 2253-9042
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/25464
dc.language.isopor
dc.publisher.countryEspanha
dc.publisher.departmentInstituto de Estudos Socioambientais - IESA (RMG)
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEnsino de geografia
dc.subjectAnos inicias
dc.subjectFormação de professores
dc.subjectArte
dc.subjectCidade
dc.subjectEarly year
dc.subjectGeography teaching
dc.subjectTeacher training
dc.subjectArt
dc.subjectCity
dc.titleFormação de professores para ensinar geografia nos anos iniciais: encaminhamentos didáticos sobre a cidade
dc.title.alternativeFormación docente para enseñar Geografía en los primeros años: orientación didáctica sobre la ciudad.
dc.typeArtigo

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