O analfabetismo funcional e as desigualdades sociais no Brasil

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dc.contributor.advisor-co1Fonseca, Maria Aparecida Rodrigues da
dc.contributor.advisor1Lima, Daniela da Costa Britto Pereira
dc.contributor.referee1Lima, Daniela da Costa Britto Pereira
dc.contributor.referee1Fonseca, Maria Aparecida Rodrigues da
dc.contributor.referee1Oliveira, Fabiane Lopes de
dc.creatorSouza, Rakel Brandão de
dc.date.accessioned2023-02-28T13:44:10Z
dc.date.available2023-02-28T13:44:10Z
dc.date.issued2023-02-03
dc.description.abstractThe present work, which aims to identify the implications between functional illiteracy and social inequalities in Brazil, consisted of questioning the relationships established between these two themes and the materiality of inequalities in the country. To meet this problem and this objective, the present research was elaborated, which is of a qualitative approach with the use of quantitative data, of the bibliographical and documental type. Through the analysis of data obtained from the bibliographic survey carried out in virtual collection repositories, it was possible to reflect on the relationship between functional illiteracy and social inequalities in the country. The results indicate that the reality of extreme inequality within Brazil has repercussions on Education in all its stages and modalities, conceiving illiteracy as a historical social issue in the country and, which is related to inequalities, since functional illiteracy is present and deeper among subjects of a given socioeconomic class, ethnic-racial group, region and gender. Therefore, functional illiteracy does not only denote intra school determinants and problems, it is the repercussion of social, historical, race and gender determinants in which unequal subjects are conditioned. These determinants and constraints are the main causes of the interruption of the literacy process, in general, of schooling. At the end of the study, it was verified that functional illiteracy has always been considered a necessary and important theme, the target of some policies aimed at its reduction and the field of study of other areas of knowledge, other than education.pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho, que objetiva identificar as implicações entre o analfabetismo funcional e as desigualdades sociais no Brasil, constituiu-se do questionamento sobre quais as relações estabelecidas entre essas duas temáticas e a materialidade das desigualdades no país. Para atender esta problemática e este objetivo, elaborou-se a presente pesquisa, que é de abordagem qualitativa com o uso de dados quantitativos, do tipo bibliográfica e documental. Por meio da análise de dados obtidos a partir do levantamento bibliográfico realizado em repositórios de acervo virtual, foi possível refletir acerca da relação entre o analfabetismo funcional e as desigualdades sociais no país. Os resultados indicam que a realidade de extrema desigualdade no seio do Brasil repercute na Educação em todas as suas etapas e modalidades, concebendo o analfabetismo como questão histórica social do país e, que se relaciona com as desigualdades, uma vez que, o analfabetismo funcional é presente e mais profundo entre sujeitos de determinada classe socioeconômica, grupo étnico-racial, região e sexo. Portanto, o analfabetismo funcional não denota apenas os determinantes e problemas intraescolares, ele é repercussão de determinantes sociais, históricos, de raça e gênero nos quais os sujeitos desiguais estão condicionados. Estes determinantes e condicionantes são as principais causas da interrupção do processo de alfabetização, no geral, da escolarização. Ao fim do estudo, verificou-se que, o analfabetismo funcional sempre foi considerado uma temática necessária e importante, alvo de algumas políticas destinadas à sua redução e campo de estudo de outras áreas de conhecimento, que não a educação.pt_BR
dc.identifier.citationSOUZA, Rakel Brandão. O analfabetismo funcional e as desigualdades sociais no Brasil. 2023. 145 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/21975
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.coursePedagogia (RG)pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectAnalfabetismo funcionalpt_BR
dc.subjectDesigualdadespt_BR
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectInequalitiespt_BR
dc.subjectFunctional illiteracypt_BR
dc.subjectLiteracypt_BR
dc.subjectEducationpt_BR
dc.titleO analfabetismo funcional e as desigualdades sociais no Brasilpt_BR
dc.title.alternativeFunctional illiteracy and social inequalities in Brazilpt_BR
dc.typeTCCpt_BR

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