Educação em tempos de conservadorismo: reflexões sobre enunciados do presente

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dc.creatorSouza, Fabio Marcio Gaio de
dc.creatorSousa, Kátia Menezes de
dc.date.accessioned2023-05-19T21:28:16Z
dc.date.available2023-05-19T21:28:16Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractIn this article, we will focus on the message sent to schools on February/2019. wich asked the students to sing the National Anthem, profiled in front of the national fflag, while a letter from the education minister was read. The letter named, "Brazil of the new times", the educational politics that would be implemented by the Ministry of Education. Our proposal is to think with Michel Foucault in order to problematize, based on archeogeneology, the relations of power-knowledge, in a historical critique, that leads us to know the conditions of possibility of these statements and the form of the exercise of power as a biopower. With this, we see, with a look at the historicity of these sayings, the existence of conservative discursive and non-discursive practices and a power that is exercised over liffe.pt_BR
dc.description.abstractEn este articulo, nos detendremos en el mensaje enviado a las escuelas el febrero/2019, que pidió a los estudiantes que cantaran el himno nacional, prosido ante la bandera nacional, mientras leía una carta del Ministro de Educación. La carta Ilamada "Brasil de los Nuevos Tiempos", la política educativa que implementará el Ministerio. Nuestra propuesta es pensar con Michel Foucault para problematizar, basado en la arqueogenealogia, sobre las relaciones de poder-saber, en una crítica histórica, que nos lleva a conecer las condiciones de posibilidad de estas expresiones, así como el ejercicio del poder, de un biopoder.pt_BR
dc.description.resumoNeste artigo, nos deteremos na mensagem encaminhada para as escolas de todo o Brasil em fevereiro de 2019, que solicitava aos estudantes que cantassem o Hino Nacional, perfilados diante da bandeira nacional, enquanto era lida uma carta do ministro da educação. A carta chama de "Brasil dos novos tempos", a política educacional a ser implementada pelo Ministério da Educação. Nossa proposta é pensar Michel Foucault a fim de problematizarmos, com base na arqueogenealogia, acerca das relações de poder-saber, em uma crítica histórica, que nos leva a conhecer as condições de possibilidade destes enunciados, bem como o exercício de poder, a partir de um biopoder. Com isso, vislumbramos, com um olhar para a historicidade desses ditos, a existência de práticas discursivas e não discursivas conservadoras e de um poder que é exercido sobre a vida.pt_BR
dc.identifier.citationSOUZA, Fábio Márcio Gaio de; SOUSA, Kátia Menezes de. Educação em tempos de conservadorismo: reflexões sobre enunciados do presente. Letra Magna, Cubatão, ano 18, n. 25, p. 953-968, 2020. Disponível em: https://ojs.ifsp.edu.br/index.php/magna/issue/view/162/214. Acesso em: 12 maio 2023.pt_BR
dc.identifier.issne- 1807-5193
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/22576
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Letras - FL (RMG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectPoder-saberpt_BR
dc.subjectBiopolíticapt_BR
dc.subjectEducationpt_BR
dc.subjectPower-knowledgept_BR
dc.subjectBiopoliticspt_BR
dc.subjectEducaciónpt_BR
dc.subjectListadopt_BR
dc.subjectPoder/Saberpt_BR
dc.titleEducação em tempos de conservadorismo: reflexões sobre enunciados do presentept_BR
dc.typeArtigopt_BR

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