Email forwardables: characterizing the teacher community in Brazil

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dc.creatorRees, Dilys Karen
dc.creatorFreitas, Marco Túlio de Urzêda
dc.date.accessioned2022-11-22T14:34:33Z
dc.date.available2022-11-22T14:34:33Z
dc.date.issued2015-03-15
dc.description.abstractIn this article, we analyze four of twelve forwardables, that is, email messages, received over a period of four months with the objective of comprehending the discourses about teachers and the teaching profession which pervade the teachers’ cultural space in Brazil. For the purpose of analyzing these forwardables, we combine the concept of cultural domain (Spradley, 1980) and the methodological principles of critical discourse analysis (Fairclough, 2010). Our analyses show another aspect of group identity besides that of professional activities, which is a sense of occupying a place of low social prestige. The forwardables, therefore, by being sent on from teacher to teacher in a continuous chain become a form of social cohesion of this particular group.pt_BR
dc.description.abstractEn este artículo se analizan cuatro de doce mensajes reenviables, es decir, correos electrónicos recibidos durante un período de cuatro meses, con el objetivo de comprender los discursos sobre los docentes y la profesión docente que prevalecen en el espacio cultural de los profesores en Brasil. Para analizar estos mensajes reenviados, combinamos el concepto de ámbito cultural (Spradley, 1980) con los principios metodológicos del análisis crítico del discurso (Fairclough, 2010). Nuestro análisis muestra otro aspecto de la identidad de grupo, además del relacionado con las actividades profesionales, que tiene que ver con la sensación de ocupar un lugar de bajo prestigio social. Los mensajes, por tanto, al ser enviados de maestro a maestro en una cadena continua se convierten en una forma de cohesión social de este grupo en particular.pt_BR
dc.description.abstractDans cet article on analyse quatre parmi douce messages renvoyés, c’est-à-dire, courriers électroniques, reçus pendant une période de quatre mois avec l’objectif de comprendre les paroles sur les enseignants et la profession d’enseignant qu’on a dans l’espace culturel des enseignants au Brésil. Avec l’objectif d’analyser ces messages renvoyés, on articule le concept de domaine culturel (Spradley, 1980) et les principes méthodologiques de l’analyse critique du discours (Fairclough, 2010). Notre analyse montre un autre aspect de l’identité de groupe, en plus de celui qui concerne les activités professionnelles, il s’agit de la sensation d’occuper un lieu de peu prestige sociale. Puisque les messages sont envoyés d’un enseignant à un autre enseignant dans une chaine continue ces messages se transforment dans une forme de cohésion sociale de ce groupe en particulier.pt_BR
dc.description.resumoNeste artigo analisam-se quatro das doze mensagens reenviáveis, isto é, correios eletrônicos, recebidos durante um período de quatro meses com o objetivo de compreender os discursos sobre os docentes e a profissão docente que prevalecem no espaço cultural dos professores no Brasil. Com o fim de analisar estas mensagens reenviadas, combinamos o conceito de âmbito cultural (Spradley, 1980) e os princípios metodológicos da análise crítica do discurso (Fairclough, 2010). Nossa análise mostra outro aspecto da identidade de grupo, além do relacionado com as atividades profissionais, que tem a ver com a sensação de ocupar um lugar de baixo prestígio social. As mensagens, portanto, ao ser enviadas de professor a professor em uma corrente contínua se tornam uma forma de coesão social deste grupo em particular.pt_BR
dc.identifier.citationREES, Karen Rees; URZÊDA-FREITAS, Marco Tulio de. Email forwardables: characterizing the teacher community in Brazil. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, Bogotá, v. 7, n. 15, p. 81–96, 2015. DOI: 10.11144/Javeriana.M7-15.EFCT. Disponível em: https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/12291. Acesso em: 18 nov. 2022.pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.11144/Javeriana.M7-15.EFCT
dc.identifier.issn2027-1174
dc.identifier.issne- 2027-1182
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/21626
dc.language.isoengpt_BR
dc.publisher.countryColombiapt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Letras - FL (RG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEmail forwardablespt_BR
dc.subjectTeacherspt_BR
dc.subjectGroup Identitypt_BR
dc.subjectCorreos electrónicos reenviadospt_BR
dc.subjectMaestrospt_BR
dc.subjectIdentidad de grupopt_BR
dc.subjectCourriers électroniques renvoyéspt_BR
dc.subjectEnseignantspt_BR
dc.subjectIdentité de groupept_BR
dc.subjectCorreios eletrônicos reenviadospt_BR
dc.subjectMestrespt_BR
dc.subjectIdentidade de grupopt_BR
dc.titleEmail forwardables: characterizing the teacher community in Brazilpt_BR
dc.title.alternativeCorreos electrónicos reenviables: caracterización de la comunidad docente en Brasilpt_BR
dc.title.alternativeCourriers electroniques renvoyes: caracterisation de la communaute des enseignants au Bresilpt_BR
dc.title.alternativeCorreios eletrônicos reenviáveis: caracterização da comunidade docente no Brasilpt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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