Conhecimentos docentes, formação inicial e componentes físico-naturais do espaço na geografia escolar
Nenhuma Miniatura disponível
Data
2019
Autores
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Resumo
What do teachers need to know to teach? What are the contributions of the initial formation in Geography to the teaching performance? What knowledge have geography teachers found easy or difficult to teach? It is in order to reflect on these questions, supported by theorists that has been discussing the teaching knowledge, that we proposed to understand how the teaching of the physical-natural components of space in School Geography has been forwarded.Based on a qualitative methodology and questionnaires with geography teachers, who work in the state and municipal networks of Goiânia, we verified the existence of difficulties in teaching the physical-natural components of space in Basic Education.Elements around the teacher-student relationship, the teaching mediation, the daily approach and the work with the didactic knowledge of the content in the initial formation can qualify the teachers formation for their future professional performance.
¿Qué necesitan saber los maestros para enseñar? ¿Cuáles son las contribuciones de la formación inicial en Geografía al desempeño docente? ¿Qué conocimiento han encontrado los maestros de Geografía fáciles o difíciles de enseñar? Para reflexionar sobre estas preguntas, con el apoyo de los teóricos que han estado discutiendo el conocimiento de la enseñanza, propusimos comprender cómo se ha transmitido la enseñanza de los componentes físico-naturales del espacio en la Geografía Escolar. Basado en una metodología cualitativa y cuestionarios con profesores de geografía, que trabajan en las redes estatales y municipales de Goiânia, verificamos la existencia de dificultades en la enseñanza de los componentes físico-naturales del espacio en la Educación Básica.Los elementos relacionados con la relación profesor-alumno, la mediación docente, el enfoque diario y el trabajo con el conocimiento didáctico del contenido en la formación inicial pueden calificar la formación de los docentes para su futuro desempeño profesional.
¿Qué necesitan saber los maestros para enseñar? ¿Cuáles son las contribuciones de la formación inicial en Geografía al desempeño docente? ¿Qué conocimiento han encontrado los maestros de Geografía fáciles o difíciles de enseñar? Para reflexionar sobre estas preguntas, con el apoyo de los teóricos que han estado discutiendo el conocimiento de la enseñanza, propusimos comprender cómo se ha transmitido la enseñanza de los componentes físico-naturales del espacio en la Geografía Escolar. Basado en una metodología cualitativa y cuestionarios con profesores de geografía, que trabajan en las redes estatales y municipales de Goiânia, verificamos la existencia de dificultades en la enseñanza de los componentes físico-naturales del espacio en la Educación Básica.Los elementos relacionados con la relación profesor-alumno, la mediación docente, el enfoque diario y el trabajo con el conocimiento didáctico del contenido en la formación inicial pueden calificar la formación de los docentes para su futuro desempeño profesional.
Descrição
Palavras-chave
Componentes físico-naturais, Ensino de geografia, Formação inicial, Physical-natural components, Geography teaching, Initial teacher training, Componentes físico-naturales, Enseñanza de geografía, Formación inicial
Citação
MORAIS, Eliana Marta Barbosa de. Conhecimentos docentes, formação inicial e componentes físico-naturais do espaço na geografia escolar. Para Onde!?, Porto Alegre, v. 12, n. 2, p. 290–298, 2019. DOI: 10.22456/1982-0003.97582. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/paraonde/article/view/97582. Acesso em: 4 jul. 2024.