Expressividade na escrita escolar: ensino/aprendizagem da língua viva

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dc.creatorLima, Sirleide de Almeida
dc.creatorSousa Filho, Sinval Martins de
dc.date.accessioned2023-04-14T15:54:12Z
dc.date.available2023-04-14T15:54:12Z
dc.date.issued2018-09
dc.description.abstractIn this paper, we analyze the expressiveness of school texts produced in a poetry workshop and we investigate linguistic-discursive marks in assembling and disassembling lexical-grammatical arrangements. The workshop proposal provided the youngsters with discussions on different discursive genres; especially the texts related to the poetic genres that allow reflection on the language and a work with expressive resources that are concretized in a unique way. Inscribed in Bakhtin's philosophical-linguistic presuppositions, we discuss the repercussion of the definition of language as an object of linguistic studies and the need for epistemological systematization in the values that fall on the reflections of didactic-methodological procedures in the teaching of mother tongue. The methodological contribution focuses on the case study and the Bakhtin methodological postulates for the study of utterances. The results allow us to consider that the written production articulated to a process of verbal interaction improves the writing proficiency and the students' degrees of discursive adequacy.pt_BR
dc.description.resumoNeste artigo, analisamos a expressividade de textos escolares produzidos em oficina de poesia e averiguamos marcas linguístico-discursivas em montagens e desmontagens de arranjos lexicogramaticais. A proposta da oficina propiciou aos jovens discussões sobre diferentes gêneros discursivos; especialmente, dos textos ligados aos gêneros poéticos que permitem reflexões sobre a língua e um trabalho com recursos expressivos que se concretizam de maneira singular. Inscritos nos pressupostos filosófico-linguísticos de Bakhtin, discutimos qual repercussão a definição de língua como objeto dos estudos linguísticos e a necessidade de sistematização epistemológica têm nos valores que recaem sobre as reflexões dos procedimentos didático-metodológicos no ensino de língua materna. O aporte metodológico centra-se no estudo de caso e nas postulações metodológicas de Bakhtin para o estudo de enunciados. Os resultados permitem-nos considerar que a produção escrita articulada a um processo de interação verbal melhora a proficiência escritora e os graus de adequação discursiva dos alunos.pt_BR
dc.identifier.citationLIMA, Sirleide de Almeida; SOUSA FILHO, Sinval Martins de. Expressividade na escrita escolar: ensino/aprendizagem da língua viva. Domínios de Linguagem, Uberlândia, v. 12, n. 3, p. 1662-1698, jul./set. 2018. DOI: 10.14393/DL35-v12n3a2018-11. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/40641. Acesso em: 12 abr. 2023.pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.14393/DL35-v12n3a2018-11
dc.identifier.issne- 1980-5799
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/22345
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Letras - FL (RG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectLíngua maternapt_BR
dc.subjectEnunciado concretopt_BR
dc.subjectExpressividadept_BR
dc.subjectGênero poéticopt_BR
dc.subjectMother tonguept_BR
dc.subjectConcrete utterancept_BR
dc.subjectExpressivenesspt_BR
dc.subjectPoetic genrept_BR
dc.titleExpressividade na escrita escolar: ensino/aprendizagem da língua vivapt_BR
dc.title.alternativeThe expressiveness of the school writing: teaching/learning alive languagept_BR
dc.typeArtigopt_BR

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