Documentos oficiais e o inglês no ensino médio brasileiro: um breve histórico

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dc.creatorOliveira, Raquel Martins de
dc.creatorLago, Neuda Alves do
dc.date.accessioned2023-03-29T19:09:37Z
dc.date.available2023-03-29T19:09:37Z
dc.date.issued2020-09-21
dc.description.abstractThis work consists of a study on the history of official documents regarding to the teaching of English as a foreign language in Brazilian high schools, standing from the Empire to the emergence of the new Brazilian National Curriculum (BNCC). The aim is to analyze how political and socioeconomic events have influenced in the development of English language teaching regulations currently ruling. The research was based mainly on the works of Scaglion (2019), Quevedo-Camargo and Silva (2017), Leffa (1999), and Chagas (1967), with regard to the historiography of teaching of English as foreign language in Brazil. The study showed that the political-economic relations between Brazil and England and between Brazil and the United States significantly influenced the development of the three versions of the Brazilian Law on National Education Guidelines and Framework.Likewise, the economic and social changes were relevant in the preparation of the other documents that standardize and guide the teaching of English as foreign language in Brazil.pt_BR
dc.description.resumoEste trabalho consiste em um estudo sobre a história dos documentos oficiais referentes ao ensino de inglês como língua estrangeira no ensino médio no Brasil, desde o Império até o surgimento da nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O objetivo é analisar como os acontecimentos políticos e socioeconômicos influenciaram na elaboração das normativas referentes ao ensino de língua inglesa em vigor na atualidade. A pesquisa foi baseada sobretudo nos trabalhos de Scaglion (2019), Quevedo-Camargo e Silva (2017), Leffa (1999) e Chagas (1967), de natureza historiográfica. O estudo mostrou que as relações político-econômicas entre Brasil e Inglaterra e entre Brasil e Estados Unidos influenciaram, de maneira significativa, a elaboração das três versões da LDB e consequentemente nos discursos dos Parâmetros Curriculares Nacionais, das Orientações Curriculares para o Ensino Médio e da BNCC. De igual maneira, as mudanças econômicas e sociais foram relevantes na elaboração dos demais documentos que normatizam e orientam o ensino de inglês no Brasil.pt_BR
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Raquel Martins de; LAGO, Neuda Alves do. Documentos oficiais e o inglês no ensino médio brasileiro: um breve histórico. Diálogo das Letras, Pau dos Ferros, v. 9, e02017, 2020. Disponível em: https://www.academia.edu/44190560/Documentos_oficiais_e_o_ingl%C3%AAs_no_ensino_m%C3%A9dio_brasileiro_um_breve_hist%C3%B3rico. Acesso em: 17 mar. 2023.pt_BR
dc.identifier.issne- 2316-1795
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/22192
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Letras - FL (RMG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectInglês como língua estrangeirapt_BR
dc.subjectDocumentos oficiaispt_BR
dc.subjectTeachingpt_BR
dc.subjectEnglish as a foreign languagept_BR
dc.subjectOfficial documentspt_BR
dc.titleDocumentos oficiais e o inglês no ensino médio brasileiro: um breve históricopt_BR
dc.title.alternativeOfficial documents and English teaching in Brazilian highschool: a brief historypt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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