Educação Matemática Inclusiva: o estado do conhecimento das pesquisas sobre o ensino de álgebra para surdos

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dc.creatorSantos, Cleibianne Rodrigues dos
dc.creatorPereira, Lidiane de Lemos Soares
dc.creatorBenite, Claudio Roberto Machado
dc.date.accessioned2026-07-03T20:59:04Z
dc.date.available2026-07-03T20:59:04Z
dc.date.issued2025-12
dc.description.abstractThe research, qualitative and exploratory, aims to present the state of knowledge regarding studies on teaching algebra to deaf students. A Content Analysis was conducted on 5 studies from the Theses and Dissertations Database of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel. It was found that research on teaching algebra to deaf students is incipient in Brazil, and that teachers need ongoing training that includes didactic-methodological procedures aimed at teaching algebra. It was concluded that teaching algebra to deaf students poses challenges for teachers and emerges as a fertile field for educational research.
dc.description.resumoA pesquisa, qualitativa e exploratória, objetiva apresentar o estado do conhecimento das pesquisas sobre o ensino de álgebra para surdos. Realizou-se a Análise de Conteúdo de 5 pesquisas do Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento doPessoal de nível Superior. Evidenciou-se que o estudo sobre o ensino de álgebra para alunos surdos é incipiente no Brasil, e que os docentes necessitam de formação continuada que contemple procedimentos didáticos-metodológico direcionados ao ensino de álgebra. Concluiu-se que o ensino de álgebra para surdos impõe desafios aos professores e revela-se como um campo fértil para investigações educacionais.
dc.identifier.citationSANTOS, Cleibianne Rodrigues dos; PEREIRA, Lidiane de Lemos Soares; BENITE, Claudio Roberto Machado. Educação Matemática Inclusiva: o estado do conhecimento das pesquisas sobre o ensino de álgebra para surdos. Revista Eventos Pedagógicos, Sinop, v. 16, n. 3, p. 1195-1212, 2025. DOI: 10.30681/reps.v16i3.13957. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/reps/article/view/13957. Acesso em: 29 maio 2026.
dc.identifier.doi10.30681/reps.v16i3.13957
dc.identifier.issne- 2236-3165
dc.identifier.urihttps://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/30898
dc.language.isopor
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentInstituto de Química - IQ (RMG)
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectInclusão
dc.subjectLibras
dc.subjectSurdez
dc.subjectEnsino de matemática
dc.subjectInclusion
dc.subjectBrazilian sign language
dc.subjectDeafness
dc.subjectMathematics teaching
dc.subject.ODS4 - Educação de qualidade
dc.titleEducação Matemática Inclusiva: o estado do conhecimento das pesquisas sobre o ensino de álgebra para surdos
dc.title.alternativeInclusive mathematical education: the state of knowledge of research on the teaching of algebra for the deaf
dc.typeArtigo

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